摘要：目的探讨侦探游戏式教学设计在影像学住院医师规范化培训教学中的价值。方法选取2020年1月—2021年12月在江南大学附属医院进行住院医师规范化的学员40名。根据其入科考试成绩进行配对后,采用随机数法将学员随机分为试验组和对照组,每组20名。试验组采用侦探游戏模式的教学方法,对照组采用常规教师讲授式教学方法。以月度考核成绩作为评价指标来比较两种方法的教学效果。超声专业培训周期4个月;影像专业培训时间6个月。结果第1、2、3月时,试验组和对照组月度考核平均成绩差异无统计学意义(P>0.05);第4个月,试验组学生的月度考试平均分高于B组,差异有统计学意义(P=0.001),总体及格率、良好率方面明显优于对照组学生。第5、6月试验组学员的平均分均高于对照组,差异有统计学意义(P=0.042、0.016),及格率及良好率均优于对照组。结论在影像学教学中,侦探游戏式教学设计有助于提高住院医师规范化教学的学习效果;随着培训时间的延长,超声及影像专业学员的教学质量逐渐提高。

摘要：案例教学法适合医学临床课程的教学,应用比较广泛。案例教学法具有化抽象为具体、理论与实践联系紧密、启发性强等特点,是将知识学习与能力提升并重的教学方法。教师通过设计典型的教学案例并进行精心的教学过程设计,利用案例创造出一个相对真实的临床疾病教学情景,引导学生主动参与教学过程,培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力,达到提升其综合临床能力的目的。文章旨在综述案例教学法在医学临床课程中的应用概况,总结其应用特点、价值及表现形式对其存在的不足进行客观系统分析,同时提出思考与对策。