摘要：通海是滇南重镇,历史悠久,人文荟萃,被誉为“礼乐名邦”。这里的能工巧匠创造了许多鬼斧神工的传统艺术品,木雕便是其中的代表之一。通海木雕主要用于建筑和家具之上,那些散落在城镇、农村的佛寺道观、民居民宅,便是通海木雕艺人的舞台。木仿、雀替、窗棂、斗拱以及桌椅家具上均有精美绝伦的雕刻。其中最常见的格子门,可以说是集滇南木雕艺术之大成,以浮雕技法为主,以透雕和圆雕结合,尤其注重深度浮雕,讲究空间感,刀法以粗犷为主。尽管这些木雕作品有着各自的个性差异,但总体上具有一种因师承关系而形成的地域风格,有的文物专家认为是内地木雕艺术与云南传统木雕艺术的结合。玉溪文化博览 通海木雕@陈泰敏 @王庆久 @吴建伟 @马文昆

摘要：近年来,随着基础教育课程改革的进一步深化,教师的专业成长与课堂有效教学日渐成为教师追求与努力的方向.而在教学实践中,教学目标的确定、教法的选择、流程的设计等一系列的问题,是制约课堂教学质量的重要因素.因此,准确认识教学与学科的特点,用理论去引领教师的教学行为,以教例分析和课堂教学实践为平台,是有效地促进教师的专业成长和课堂教学质量的提高的重要方法.那么,针对目前中学课堂教学中无效或低效的现象普遍存在的现象,我们又应如何提高中学课堂教学的质量,提高教学的有效性呢对此,笔者认为主要应做好如下几个方面的工作.首先,认识学科特点,明确课程目标.《课程标准》明确指出:化学课程改革的重点是:以提高学生的科学素养为主旨;重视科学、技术与社会的相互联系;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式.化学课程要通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面培养学生的科学素养,并以此制定了义务教育阶段化学课程的具体目标.按照学生的年龄特点和认知规律,把内容标准具体化、序列化,并提出探究活动的具体建议,把知识与能力的培养完美地统一在每一主题单元的学习中.其次,贯穿设计理念,体现主体意识.要树立设计理念,体现主体意识,前者要求教...