摘要：基于核心素养下的英语新课程标准指出,初中阶段在英语学习能力上,要识别不同语调与节奏等语音特征所表达的意义;能根据读音规则和音标拼读单词;运用所学语言,与他人进行日常交流,语音、语调、用词基本正确,表达比较连贯。因此,在初中英语教学中教师须将语音教学放在重要位置,并根据课程标准与实际学情科学设计教学方案,合理运用教学方法做好语音教学,为学生后续的学习与发展打好基础。

摘要：在阐述语篇、语篇分析和阅读教学三个核心概念的基础上,以人教版初中《英语》八年级(下)Unit 10 I have had this bike for three years为例,系统说明基于语篇分析的初中英语阅读教学实践,即先围绕单元关键语篇确定单元主题意义;在此基础上,围绕课内阅读材料设计语篇分析流程,即在阅读教学环节引导学生先从宏观角度分析阅读材料,再解析阅读材料的细节,从而引入其他语篇,使其在群文阅读期间加深对课内阅读材料和单元主题意义的理解;在完成语篇分析任务后,引导学生完成拓展阅读作业,深化教学效果。

摘要：基于地理学科核心素养的培养要求,以人教版教材“水循环”(第一课时)为例,通过对比新旧版课标、教材内容,拟定教学目标,结合2020年内重庆特大洪水过境的事实,进行指向地理核心素养培养的教学设计。

摘要：智慧教育技术的引入为学校教学带来了全新的变革和机遇.本文将从智慧教育的概念和特点入手,探讨学校课堂学习活动设计的原则和方法,以及智慧教育技术在其中的应用,并通过案例分析和评价,探讨智慧教育视角下学校课堂学习活动的效果,希望为智慧教育的发展和实践提供有益的启示和指导,推动学校教育向更智慧、更有效的方向发展.

摘要：以重庆市江津区的体育优质课为研究对象，感同身受的现状不容乐观，体育优质课城乡二元结构突出，对课的设计是什么、教与学方法理念研究、体育教师应具备执教能力及提升能力手段措施四个方面进行分析。以存在问题研究入手剖析，提出解决问题的办法，为一线体育教师提供教学帮助。

摘要：文章以重庆市江津区河流地貌为对象,由教师指导学生实地观察河流两岸的地貌差异,并鼓励学生用实验的方法验证差异;将发现的地理现象及实验数据带回室内课堂,引导学生用科学的方法解决地理问题。从而使学生明确河流凹凸岸的地貌差异、形成原因以及河流凹凸岸合理的开发利用途径。

摘要：历史教学设计为历史课程教学活动的有效开展提供重要的风向标,教学设计的科学合理性直接决定着教师应当如何教学,学生应当如何学习,教与学的实际效果情况等等。高中历史教学设计应当积极遵循一定的原则,同时做好有效的反思和优化,从而保障历史教学的有效性提升。

摘要：本文作者在刚结束的重庆市中学物理青年教师优质课大赛决赛中获得一等奖。比赛题目是司南版选修3—2中《磁场对运动电荷的作用》，本文系作者参赛时所用的教学设计。该设计注重实验在物理学科中的独特作用，强调科学探究时思想与方法的渗透，为我们展现了一节新课程理念下的规律探究课。同时，本文也是江津中学在课改中探索物理教学模式的成果之一。

摘要：高中物理课堂活动的设计应该充分联系学生的个性差异,体现分层教学的思想。结合教学实例,从教学目标、课堂提问和课后练习这三个角度对分层教学做了阐述,对物理教学有积极的作用。

摘要：在新课程理念下,高中语文作业的设计变得更重要。语文作业不仅是检验学生学习成果的一种手段,而且是对学生综合能力的考验。因此,如何设计好高中语文作业成为每位语文教师都需要思考的问题。与新课程改革相对应,高中语文作业设计应该具备3个方面的特点。首先,新课程理念强调学生的主体性和实践性;其次,新课程理念强调课程的综合性和开放性。此外,新课程理念还强调学习方式的多样性。本文从高中语文作业设计的特点出发,对作业设计的有效策略进行了探究论述。