摘要：说课是现代化教学和教研改革的重要方法。以周口职业技术学院动物生理课程的教学为例,概述课程基本信息,分析课程建设、课程设计,探究课程的实施情况,并根据教学效果总结特色创新亮点,旨在为高职动物生理说课设计提供参考。

摘要：犬脾脏肿瘤和子宫蓄脓均为中老年犬罹患的疾病,常单独发生,二者早期临床症状均不典型,容易误诊或漏诊,通过X线检查和超声检查有助于及时发现病变。本病例患犬经影像检查及组织病理检查诊断为脾脏肿瘤并发子宫蓄脓,经手术摘除脾脏、卵巢和子宫,患犬获得康复。

摘要：犬肾积水分为单侧肾积水与双侧肾积水,单侧肾积水多由单侧输尿管梗阻导致,双侧肾积水多由尿道梗阻导致,肾积水会逐渐引起积水肾脏体积变大与实质萎缩[1],不通过影像学检查容易漏诊。2021年1月,笔者在临床诊疗中根据病史,结合X线与超声检查确诊1例外伤性输尿管梗阻导致巨大型肾积水并伴肝叶粘连病例,通过手术切除病变肾脏,病犬康复,报告如下,供临床兽医师参考。1 病例介绍比熊犬,雄性,2岁,体重9 kg, 未去势,无隐睾。

摘要：为解决畜牧业类专业的实训教学存在养殖生产任务难以引入课堂、动物疾病诊疗等综合性实训项目难以开展等问题,江苏农牧科技职业学院动物寄生虫病防治课程团队结合国内外实训教学模式相关研究和行业发展动态,修订课程教学目标,重构教学内容,在情境学习理论和基于工作过程的职业教育课程理念的指导下,构建线上线下混合式实训教学模式,并在基层兽医人才培养中实践和优化该模式,为高职实训教学模式创新提供范例。

摘要：为进一步提高职业院校基层兽医人才培养的适应性,以高职动物医学、动物防疫与检疫专业核心课程“动物寄生虫病”的教学为研究对象,应用情境学习理论和行动导向教学,设计“线上自学-线下工作-研究拓展”教学策略。依托中国大学慕课平台和动物寄生虫病诊断智慧实训平台开展线上线下混合教学,在教学改革实践中系统集成特色鲜明的“学工研融合”教学模式,在培养学生良好的兽医职业素养的同时,帮助学生形成兽医职业生涯持续发展的能力。

摘要：双高建设期间,多部门提出“深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革,推动‘岗课赛证融通’综合育人,提高教育质量”的职教改革方向和要求。文章以江苏农牧科技职业学院动物医学院畜牧兽医专业群学生培养为例,提出以“岗位需求为导向、技能证书做考点、职业竞赛谋提升”的理念,积极探索“岗课赛证融通”综合育人模式改革实践与创新,在人才培养方面获得了一定成效,为农牧类院校高素质技术技能型人才培养、教学研究和改革提供借鉴。

摘要：为了探索《动物病理》线上线下混合式教学模式,提升教学效果。课程团队依托中国大学慕课(MOOC)平台采用课前下达任务引导预习、课中查漏补缺加深理解、课后巩固的方式创建线上线下混合式《动物病理》课程教学模式,并从课程建设和使用、实施过程、教学评价和效果、不足及反思等几个方面进行了分析。结果表明《动物病理》课程采用线上线下混合式教学模式,可以提升学生的学习效果,激发学生的学习兴趣。

摘要：1只14岁雌性金毛寻回犬,体重43 kg,因咳嗽自行喂药无好转遂就诊。该犬11岁时曾患乳腺肿瘤,并进行了乳腺部分切除与绝育手术,采用实验室检查、X射线检查、B型超声波检查、CT检查及细胞学检查方法进行诊断。结果表明:该犬胸腔前纵膈内存在肿块,通过细胞学检查确诊为胸腺瘤。本病例因宠物主人考虑到犬年龄较大及治疗费用较高等原因,没有采取治疗措施。犬胸腺瘤是一种起源于胸腺上皮的肿瘤,易与肺内肿块或前纵膈淋巴结肿块相混淆,因此确诊困难,非侵袭性胸腺瘤及时手术预后良好,侵袭性胸腺瘤预后不良。

摘要：坚持产教融合、校企合作是习近平同志关于加快职业教育发展的重要指示。当前互联网正在全方位地影响着传统畜牧业的各个环节。"互联网+现代畜牧业"产教深度融合实训平台就是利用互联网思维,为适应现代畜牧业转型升级需要而建的。本研究对"互联网+现代畜牧业"产教深度融合实训平台的建设的必要性、可行性进行了分析,提出了平台的指导思想、具体路径、总体目标以及预期成效。

摘要：随着“互联网+职业教育”迅猛发展,在线开放课程所呈现的个性化教与学的教学模式在促进学生自主学习、推动课程建设和教学模式改革方面起着重大作用。该文以高职《动物病理》课程为例,从课程团队的组建、课程结构设计、教学内容重构、课程考核、应用等方面阐述在线开放课程的建设过程。