摘要：为探究党参多糖最优提取工艺并研究其体外抗氧化活性,以党参多糖提取率为响应值,以提取时间、提取温度和料液比3个因素为自变量,通过Box-Benhnken中心组合法设计3因素3水平试验方案优化提取工艺,并通过DPPH自由基清除能力、羟基自由基清除能力和还原力测定考察党参多糖的抗氧化活性。结果:最佳提取工艺条件为:提取时间2.3 h、提取温度89℃、最佳料液比24 mL/g,在此条件下,党参多糖提取率最高,达到(15.66±0.04)%,与响应面预测值15.83%相近;抗氧化试验表明,党参多糖对DPPH自由基和羟基自由基半清除率(IC50)分别为0.93 mg/mL和0.65 mg/mL,还原力随着党参多糖浓度的增高而增强,浓度为8 mg/mL时达到0.85,表明党参多糖具有较强的体外抗氧化活性。研究结果为党参多糖合理开发和综合利用提供了理论基础。

摘要：旨在探究超声辅助复合酶法提取黄精多糖的最佳工艺,并研究其体外抗氧化活性,以黄精多糖得率为响应值,以液料比、加酶量、超声功率和酶解pH值4个因素为自变量,通过Box-Behnken中心组合方法设计试验进行响应面分析,确定最佳工艺参数;通过DPPH自由基清除能力、超氧自由基清除能力测定黄精多糖的抗氧化活性。结果表明:黄精多糖最佳工艺参数液料比(mL/g)为21∶1,加酶量1.6%,超声功率360 W,酶解pH值5.0,此条件下黄精多糖得率最高,为27.02%,与响应面预测值27.81%相近;抗氧化试验表明,黄精多糖对DPPH自由基和超氧自由基的半清除率(IC;)分别为1.08 mg/mL、0.93 mg/mL,且其对自由基清除能力随着其浓度的增加而增大。研究结果为黄精多糖的开发和利用提供了参考依据。

摘要：以麦冬为原料,通过水提醇沉法从麦冬中提取可溶性多糖,并以多糖得率为指标,研究液料比、提取时间、乙醇用量以及提取温度等因素的影响,在此基础上通过二次通用旋转设计优化麦冬多糖的提取工艺。结果表明:10g麦冬粉末,当液料比为8∶1(mL/g)、乙醇用量65mL、提取温度为80℃、提取时间为1.7h时,麦冬多糖的得率达到20.17%。麦冬多糖对DPPH自由基具有较好的清除能力,清除能力随着麦冬多糖质量浓度的增加而增强,当麦冬多糖浓度达到100mL/g时,麦冬多糖对DPPH自由基的清除率达到63.78%,且趋于稳定。

摘要：“细胞工程制药技术”是一门高职院校普遍开设的专业核心课程,课程涉及的理论与技术都是尖端的前沿技术。这门课程具有很强的实践性和应用性,下游产品或技术普遍应用于生产实际或医药领域,且课程体系中富含思想政治元素,对提升学生的思想政治素养起到了一定的作用。近年来,江苏农牧科技职业学院课程团队结合“细胞工程制药技术”的课程内容及学生的自身特点,从课程定位、教学目标、教学设计、教学方法与手段、教学评价等方面重新设计,将思政主题有机融合到课程内容中,革新课程体系。

摘要：“微生物与免疫学”课程是生物制药技术专业的专业基础课程,依据现代学徒制的培养理念及生物制药技术专业的人才培养方案,从课程目标、教学方案、教学内容及手段、考核评价体系、师资队伍建设等方面进行改革,构建了基于现代学徒制培养模式下的“微生物与免疫学”课程的教学模式。在教学过程中确立学校教师和企业导师的双主体地位,培养学生有关微生物培养包括无菌操作的实践技能,增强学生的岗位适应能力,提高学生的岗位自信。

摘要：为寻求高活性的吡唑类除草剂新品种,以苯唑草酮为先导化合物,基于药效团拼接原理,设计并合成了11个含苯并噻唑结构的吡唑类衍生物,所得化合物的结构经过氢谱、碳谱和高分辨质谱表征确认,并对其合成方法进行了条件优化。初步除草活性测试结果表明,化合物6-氟苯并[d]噻唑-2-(5-羟基-1-甲基-1H-吡唑-4-基)甲酮(1d)和5-氯苯并[d]噻唑-2-(5-羟基-1-甲基-1H-吡唑-4-基)甲酮(1i)表现出良好的稗草和反枝苋抑制生长活性,具有进一步的应用和研究潜力。

摘要：采用O/O乳化溶剂挥发法制备替米考星微囊,根据正交设计进行处方筛选,利用紫外分光光度法测定替米考星含量。以包封率为考察指标,最佳因素水平为:乙基纤维素120mg,替米考星100mg,水浴温度60℃,聚乙二醇30mg。

摘要：现代学徒制是将传统学徒培训与现代职业教育相融合,通过校企深度合作,校内外导师联合培养,以学生技能培训为主的人才培养模式,课程改革是提升现代学徒制人才培养质量的关键。该文以现代仪器分析技术课程为例,阐述了课程内容和教材的改革,并从道具演示与动画模拟相结合、虚拟仿真与实际操作相结合以及“导、学、练、探、评”教学环节设计三方面分析了教学模式改革的措施,具有一定的借鉴价值。

摘要：高职仪器分析技术课程是高职药学专业一门理论性强、实践要求高的课程,给学生的学习和教师的授课带来一定的挑战,建设符合课程要求的资源,可以有效改进教学方法,极大拓宽学生的学习空间。通过分析高职仪器分析技术课程传统教学模式下的教学现状,探究“三教”改革背景下高职仪器分析技术课程教学资源建设的必要性,并提出建设过程中应注意的具体问题以及相应措施,以期为“三教”改革背景下高职仪器分析技术课程教学改革提供参考。

摘要：在线开放课程因具有开放性、完整性、趣味性等特点,在我国高职院校迅速兴起。在线开放课程的建设不仅增强了教学吸引力,而且激发了学生的学习积极性,促进了教学模式的变革,给高职教育发展带来了新的挑战。主要以《化学分析技术》在线开放课程为例,探讨了在线开放课程的教学设计、团队建设和开发应用等,使其更好地为高职院校教学服务。