摘要：聚焦新课标倡导的“挑战性语文学习任务”,是落实并创构新时代语文新型教学方式变革实践的新视点。本文从“理性认知”维度论及了:时代新召唤、内涵新领悟、变革新价值等视点;从“创意设计”维度阐述了:真切问学需求的前提视点、真实激学情境的生成视点、真正深学思维的升阶视点和真用知识领悟的落脚视点。

摘要：以论证活动为基本特征的论证式教学能有效培养学生的核心素养。实际教学中,学生往往缺少思维支架和证据意识,且很难将内隐的思维活动转化为外显的高水平论证话语。“三折页”的设计与应用旨在引导学生围绕观点经历“搜集证据—整理证据—论证观点”的过程,从而发展学生的科学思维能力。

摘要：基于学习活动观组织和实施英语语篇教学,对学生发展语言能力、提升思维品质、培育文化意识和提高学习能力具有积极影响。在英语语篇教学中,教师要以学生为主体,明确教学目标,整合教学资源,分层设计活动,促进学生习得语言、提升素养。

摘要：“双减”政策的深入推进,对构建高效语文课堂提出了更高的要求,教师需要在授课观念、授课内容、授课模式等方面加强创新,将减负增质提效的教学要求贯穿教学全过程,不断优化传统教学模式,提高授课效率,促使教学目标尽快落地。对“双减”政策下小学语文教学减负提质增效的策略展开探讨,包括自学生字词、梳理课文脉络、丰富新课导入方式、设计研学单等,为小学语文教学有效性的提升提供参考。

摘要：统编语文教材中的长文比较多,不少教师在实际教学中耗时颇多而收效甚微。那如何实现长文短教、减负增效的目标呢?教师可借助书法和园林艺术中的疏密之法来探索突围路径,展开课堂教学,提高教学效率。课堂上,教师要立足单元整体,落实语文要素;要聚焦核心内容,整合板块教学;要根据文体特点,破解教学难点。这样取舍有度、精准发力,能有效提高学生的语文核心素养。

摘要：中国是诗的国度,古诗词是中华文化不可复制的瑰宝,是可歌可泣的民族史诗,具有永恒的艺术魅力。小学生对古诗词的兴趣日益高涨,但目前小学语文课堂里古诗词教学以教师讲授,疏通字词为主,学生吟诵感悟意境情感往往被忽视。《清平乐·村居》编排在第二、第三学段,教学时对诗情的感悟是否可以再向前走一步?金戈铁马的辛弃疾作为一代抗金名将,他笔下的村居生活是否还有隐藏的更深的意蕴?基于此,阐述自己的想法和教学实践。

摘要：双减政策,不仅要求“减负”,还要求小学教育回归教育本身。这意味着课后服务的建设需以发展学生的审美测度为基本目标,在内容的设置、课程的安排、活动的设计等方面均不可把其当作一个学校教育的简单补充,而是要发挥学校主导地位,为学生提供丰富多样、生动活泼的教育活动与机会。结合我国基本学情,融合学科建设和学科教材展开课后服务不失为一个绝佳的途径。这样既能保证学生的学科学习,还能提升学生的综合素养,减轻学生的学业负担。语文学科作为基础学科,关系着学生的语言能力、理解能力、表达能力、思维能力以及行为素养,故小学语文的课后服务要进一步优化,语文教师也要通过理论学习和实践积累提升自身的教学素养,做好小学语文课后服务。

摘要：培养学生乐感是小学音乐教学的重要目标。教师组织学生展开音乐倾听、声势律动、伴奏视唱等学习活动,快速激发学生音乐思维,建立丰富音乐体验,培养其乐感基础。学生对音乐的感知呈现个体差异性,教师要针对学生学习需要做出设计,利用音乐活动做辅助,其形塑效果更为突出。

摘要：板书是每位教师应具备的基本功之一,在课堂教学中承担着重要的角色。因此,板书设计是否有效,往往会影响课堂教学的效果和质量。英语课堂中,板书既要有逻辑性,能清晰、准确地突出教学重点,又要有艺术性,能激发学生的学习兴趣,使学生真正理解所学知识。

摘要：字母是构建英语大厦的地基,在英语学习的起始阶段,字母的学习尤其重要。在三年级字母学习阶段,教师要想让学生在活动中学会字母,可以从世界名曲入手,让他们大声唱字母,开心演字母,富有创意地画字母,利用制作的字母卡片玩字母。教师也可以就地取材,引导学生在教材的任意页面找字母、认字母,使学生学会拼读英语单词。