摘要：本文结合阅读教学案例，分析了阅读教学设计过程中的困惑，并提出相应的对策：教师应运用多种方式实施阅读教学，提高阅读教学设计的实效性，以帮助学生提高获取、分析和处理信息的能力，掌握阅读策略，提升人文素养，形成跨文化交际的意识和能力。

摘要：当教师本不是我的初衷,教语文更非我的情愿了.我的父母做了一辈子的语文教师,含辛茹苦,清风两袖,当年的我打心底是不愿意续写他们的故事的.可是,父母却坚持让我走这条路,他们说:在这条路上,你会寻到自己的梦.

摘要：在阐述STEAM教育理念主要特征及应用于地理研究性学习的价值的基础上,依据本文提出了STEAM教育理念下地理研究性学习的基本流程,以海绵城市的建设为案例,进行地理研究性学习设计,为教师开展地理研究性学习提供参考,有助于推动中学地理研究性学习。

摘要：以常见烃分子空间结构的实验事实为依据,基于认知冲突通过证据推理引导学生自主建构原子轨道杂化的概念,并运用杂化轨道理论解释分子的空间结构;通过常见微粒空间结构的列表分析,探究原子轨道杂化方式与价层电子对数的关系;基于知识关联和认识思路的内容结构化,引导学生学会预测与解释微粒(分子)的空间结构,促进学生“证据推理与模型认知”学科核心素养水平的发展。

摘要：传统课堂都是重知识、轻能力,重结果、轻过程,这就造成了学生的学习仅仅停留在知道“是什么”,却很少知道“为什么”的层面上。因此改变这种单一、被动的学习方式是教育改革的一个迫切任务。作为生物教师,在教学中应精心设计课堂,采用不同的教学方法,如讲动结合、组织体验活动等,以促进学生学习方式的改变。

摘要：同是陶渊明的《饮酒》诗，两岸测试卷据此设计的试题．设计角度和呈现方式有着各自的特点，从试题看命题思路的细微差异，对测评研究和教学导向不无启发。

摘要：在对多个化学漂白实验方案进行前期探索的基础上,经筛选确定用过氧化氢漂白牵牛花和玫瑰花花瓣,并详细考察了不同过氧化氢浓度和不同漂白温度下的完全漂白时间,最终设计了高中化学漂白课堂实验方案,为高中阶段开展化学漂白课堂实验提供参考。

摘要：激发学生创新精神,培养高水平创新人才是当代素质教育背景下的要求.本文就数学教学过程中如何利用开放问题培养学生的创新能力,优化数学课堂教学进行了研究.

摘要：基于“强化实验探究,落实课程标准要求”“引领实验创新,提升实验育人价值”的视角,解读“新仪器改进实验装置;新视角优化探究效果;绿色化聚焦环境保护;数字化凸显现代技术;重对比加强证据推理;重开放关注方案设计”等沪科版高中化学教科书实验探究的特色。并提出“梳理探究主题,理解实验探究意义”“聚焦学习主题,适度整合探究实验”“基于课标要求,规划学生必做实验”“结合实验条件,合理采用创新素材”等实施建议。

摘要：科学思维能力与高中生各方面的能力密切相关,对学生能力的提高乃至个人的发展都会有重要的影响。在高中生物教学中,采用设计提问、实施思路教学、开展实践活动三种策略,可开启学生思维之门,为学生铺平思维之路,点亮学生思维之灯,从而有效培养学生的科学思维能力。