摘要：英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。在英语核心素养目标引领下,构建支持儿童创意学习的校本课程,是培养新型人才的重要途径之一。

摘要：在平时的教学中,学生的学情差异经常会给教师的教学带来困扰。如何能让不同层次的学生在课堂学习中都学有所得、学有所长,是教师必须要思考的。本文以苏教版数学三年级下册"两位数乘两位数(笔算)"为例,谈一谈如何在参差不齐的学情之间进行差异化的分层设计,从课前预设、课中理学、课末思辨三个环节去落实差异化教学。

摘要：一、设计思路本课以＂健康第一＂的指导思想,从小学三年级学生的身心特点出发,通过不同的游戏激发学生的学习兴趣,逐步开展教学,并采用条件限制、启发诱导等教学方法,引导学生进行体能练习。通过多种练习形式和激励手段激发学生的学练兴趣,在学练过程中,学生会因性别、技能及体能等差异出现练习困难时,进行区别对待、因材施教，并注重田径项目练习基本规范，引导学生在接受性学习的基础上，做到相互协作、共同探究，变被动为主动，促进每个学生身心同步发展。