摘要：小学数学生活性、实用性、实践性较强,新时期背景下,教师在小学数学作业设计的过程中,也应该注重实践性和应用性,如此一来,才能帮助学生将所学知识合理有效地运用于生活实践,提升学生的知识运用能力,助力数学学习更具有效性。本文便结合当下小学数学单元作业整体设计新要求,就小学数学实践性作业单元整体设计的意义,浅谈小学数学实践性作业单元整体设计的策略。

摘要：“双减”政策要求教师要发挥课堂教育主阵地作用,释放学生休息时间。在这一背景下,教师要注重指向深度学习的小学数学作业设计,通过设计趣味性、现实性、层次性、探索性的作业内容,激发学生完成作业的兴趣,实现预期目标。文章通过分析“双减”背景下指向深度学习的小学数学作业设计原则,针对小学数学作业设计存在的问题,提出“双减”背景下指向深度学习的小学数学作业设计策略,以立足“双减”政策,提高小学数学作业设计质效,推动学生综合能力全面发展。

摘要：美术教学中美术作业是一个重要组成部分,是美术课堂中教和学的聚焦点。在美术教学实践中教师对于美术作业的设计缺少创意,在很大程度上影响了美术教学的效果。本文试图通过四方面的美术作业变化,提高学生的创新能力,培养学生的美术核心素养:改传统,适当地将一些合适的课程的一次作业变成分段多次;找创意,把常规的绘画平面作业变成生活化及有创意的DIY作品;改人数,让学生孤军奋战地完成作业变成团队合作;传承中华文化,让现在学生将对国外盲目崇拜转化成对中华文化的欣赏与骄傲。

摘要：核心素养中提出的"学会学习"与新课改以来倡导的"以生为本、先学后教"的教育理念是一致的,而前置性学习是学生"学会学习"的重要途径。农村学生的前置性学习不仅要关注"前",做到基于学情,调控好前置性学习的程度,基于知识体系,设计好前置性学习的内容;还要关注"后",做到对后进生前置性学习的关注,对后续教学内容的有效预设。前置性学习的"前""后"是相对的、有机转化的。

摘要：本文以善水湾分校语文组“端午无边界”融合课为例,围绕基于语文学科的融合教学设计这一话题,从“教学目标的设定”“教学环节的设计”“语文学科的特质”三方面进行论述,具体阐述基于语文学科的“科学融合”课的思考与实践,为“学科融合教研”提供了可供借鉴的凡例。

摘要：单元作为课程基本组成单位,其整体教学在学科大观念的教育环境下已然成为学科教学的主要发展趋势,实施单元整体教学能够帮助教师通过整合教学内容,带领学生借助语言知识发现其承载的重要意义,促进结构化知识的构建,提升语言学习效果。基于此,本文将通过阐述英语学科大观念的基本内涵,探究小学英语单元整体教学设计与实施的有效策略。

摘要：当前,信息技术与学科教学越来越趋向深度融合,在追求信息化的小学数学教学实践中,常常会出现"重技术、轻设计"的现象。如果将信息技术与数学教学深度融合的课堂实践比作一个长方体,应从三个维度考虑——充实其"长",即立足学科教学。拓展其"宽",即利用信息技术;增添其"高",即发挥教学实践中人的因素。三者构成整体,缺一不可。

摘要：做好德育工作是新时代中小学教育的基础性工作,对于培养"什么样的接班人"起着关键作用。德育活动载体创新对于提高德育工作针对性和实效性有着重要促进意义。在创新实践工程中,教师既要把握总体要求,又要结合自身实际,特别是要切合班级学生的特点。创设"争章"活动班本定制,从氛围营造、内容设计、形式体现和评比过程等进行创新,取得了很好的实践效果。

摘要：STEAM课程是集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合课程。STEAM教育理念打破了传统学科的界限,旨在让学生参与活动、项目和问题解决为基础的学习,将所学的零碎知识变成一个互相联系的统一整体。近些年来,STEAM教育理念得到了很大发展,它对于学生核心素养的提升带来了深远的意义。本文将以"桨声灯影秦淮河"为项目主题,阐述STEAM教育理念下小学校本课程的开发与实施策略。

摘要：二年级学生的注意力集中时间还是比较短的,那么该如何去让学生注意力集中呢?本文从发挥音乐课本身的吸引力来解答这个问题。主要包括运用多种手段、对重难点的精准定位、设计音乐课程的四个领域活动三个方面来具体论述。