摘要：量感是2022版新课程标准中提出的一个新的核心素养内容。量感主要指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。基于核心素养的小学生量感培养,要从教材内容安排,立足学生学情,从度量意识、度量理解、度量策略等几方面入手,加强数学学科教学内容的整体设计,构建结构化课堂,帮助学生构建知识体系,最终促进学生量感培养及学生数学学科综合素养提升。

摘要：民间艺术是我国古代劳动人民智慧的结晶,是我国传统文化的重要组成部分,其艺术价值是毋庸置疑的。在小学美术教学中,教师应适时引入民间艺术,让学生在欣赏、模仿的过程中获得感悟和启示,从而引发学生手工制作的热情,为教学活动的顺利开展奠定基础。

摘要：新时代教育背景之下,素质教育模式给当下学校教育教学提出了新的要求,学校教育教学不再仅仅只是关注学生的学习成绩,关注的是学生的全面发展。而综合实践活动课程就正好适应了素质教育的要求,课程的“综合性”“实践性”能够从多方面锻炼学生的能力。另外,综合实践活动课程还顺应了当前教育教学培养学生核心素养的要求,着力于发展学生的核心素养,从多个方面提升学生的各项能力,促进学生的社会化,为学生未来的学习生涯及职业生涯打下坚实的基础。

摘要：水墨画承载了中华民族几千年的文化底蕴,是中华优秀传统文化的重要组成部分。素质教育理念下,小学美术教学重视培养学生艺术素养,而水墨画对学生的笔墨运用能力有着较高要求,优化小学美术水墨画教学具有紧迫性。文章以苏少版小学美术教材第一册第十一课“水墨游戏”为例,分析了小学美术水墨画教学的重要性,提出了小学美术水墨画教学的优化策略,以结合小学阶段学生的认知特点与兴趣爱好,提高水墨画教学趣味性。

摘要：数学教师在实施游戏化教学时,沉浸理论要求学生全身心投入游戏活动,小学教师在对其进行具体应用时,需要结合学生学习能力和学习兴趣设置数学游戏,使学生在课堂学习中集中注意力,主动屏蔽外界因素。数学教师通过科学应用沉浸理论,可以使学生产生更大的学习动机,对其学习兴趣进行有效激发,提升学生学习效果,使学生在游戏活动中得到更大发展。文章首先论述基于沉浸理念设计教育游戏的意义,然后分析较为常见的两种教育游戏类型,最后,综合探究教育游戏的设计策略,希望小学教师能够更为高效的设计教育游戏,科学应用沉浸理论。

摘要：随着时间的推移,信息技术的飞速发展,互联网+和移动智能终端的逐渐普及重塑课堂教学的基本逻辑和流程,线上线下相结合的混合式教学模式,或将成为未来教学的发展新方向。课前用微课进行教学辅助、课上师生互动、课后学生借助移动智能终端复习总结,以这样的三段流程为主的混合式教学模式,能够打破以往的课堂师生关系,可充分体现学生的主体地位,有助于提升学生的学习积极性,提升学生的艺术性和创造性。本文以小学音乐课程的教学为例,探究互联网+教学背景下,混合式教学模式在音乐课堂上的教学策略,希望能对广大教师的教学起到一定的借鉴作用。

摘要：【教学内容】部编版《道德与法治》二年级下册内容【教学目标】1.通过绘本故事情境引导学生了解坚持需要恒心,需要多动脑筋,也需要量力而行。2.通过"高抬腿"游戏引导学生知道坚持的过程中需要恒心,哪怕失败,过程中战胜了自己也是一种收获。3.联系生活发现事事都要坚持,理清坚持和收获的关系,明白无论成功或者失败,都是一种收获。

摘要：教育是生长,数学教育也是一种生长,是知识的,更是生命的生长。在教学活动中,教师既要适度拓展学习的内容,促使学生运用知识、经验等去思考,也要设计好练习、活动等多层面的变式,拓展学习视角,诱发学习思考,从而发展数学素养。

摘要：多媒体设备的利用和教学情境的创设是当今教学领域的热门话题。多媒体设备具有图音并茂、动静结合的优势,对创设教学情境有着不可忽视的促进作用。本文将从充实教学内容,创设教学情境;融合大自然,增强情境感染力;巧妙设计游戏,强化教学情境三个方面来探析如何在教学中高效运用多媒体设备,让学生在生动的教学情境中学习音乐。

摘要：课程标准要求教师的教学要面向全体学生,在数学教学实践活动中提倡模块化的教学设计直面情境,提供学习材料;独立思考,留下过程痕迹;展示交流,碰撞思维火花;评价反思,进阶数学经验.教师还要基于学生的思考过程,让学生经历真学习的过程,展示真学习的思考,实现数学学习的进阶.