摘要：现行的历史课堂存在内容繁多、教法机械等问题,催生了以"简教"为主要特征的简约模式,具体表现为教学内容集中精炼、教学步骤简单实用、教学过程重视学生的生成、教学效果追求广博的习得。简教的课堂可以充分发挥学生主体作用、减轻学生学业负担、给学生更多自由支配的空间。

摘要：一、设计思路张謇是近代中国著名的实业家、教育家和政治活动家。改革开放以来，史学界对张謇的研究日益深入，成果丰硕。中学历史课程以学术研究为依据，重视张謇办实业的典型意义，如义务教育《历史课程标准》规定：“讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。”高中新课程关于近代中国资本主义曲折发展的专题，各版本的教科书无论怎样编写，也少不了张謇的内容。南通是张謇的故乡，怎样把史学界的研究成果引入中学历史教学？

摘要：以创意产业、体育之乡、体育文化等相关概念及内涵作为研究的起点,结合南通城市发展的相关理论,从体育文化和产业视角对南通"体育之乡"的品牌文化价值在城市发展中的作用进行深入研究。"体育之乡"作为南通的文化创意元素,是一种具有活力的特色文化,是符合城市现代化发展需求的一种文化形态。

摘要：一个高明的作家，他在塑造人物形象时，往往不一定需要什么惊天动地的事物，而能够通过一些细微的小事，去刻划人物形象。鲁迅先生就是这样一个作家，他在《孔乙己》、《阿Q正传》、《社戏》等小说中，抓住人物“偷”这一小的事件，各臻其妙，达到了解“借一斑略知全豹，以一目尽传精神”的艺术效果。

摘要：叶圣陶先生早在1948年《中学国文学习法》中指出：“学习国文该认定两个目标：培养阅读能力,培养写作能力。”其中,“写作方面——（一）能作十分钟的演说;（二）……（三）……（四）……。为什么把演说也列在写作方面？因为演说和写作是同一源头的两条水流,演说是用口的写作,写作是用笔的演说。”（《怎样学好语文》,浙江文艺出版社,周益明编）笔者认为,叶圣陶先生的话,告诉我们,口头语言的学习运用。可以有效地带动和促进书面语言的学习运用。因此。研究探讨“古代臣下在宫廷向国君或首领献计献策的言语行为”（《演讲与说话艺术辞典》，陕西人民教育出版社，蔡顺华、彭树楷主编）亦即宫廷演讲的艺术，应该是有利于我们今人写作水平的提高的。

摘要：课堂提问是传授知识的必要手段．是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问。是一门教育艺术。著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一书中说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”笔者认为，用辩证的观点，对课堂提问作逆反处理．应该说是一种比较新颖的方法．恰当地运用，定能收到事半功倍的效果。本文即以中学语文教学为视角。对“辩证与逆反”的提问艺术进行讨论。

摘要：有效地导入新课，是课堂教学中的一个重要环节。新课伊始，教师用贴切而精练的语言导入新课，可以激发起学生强烈的求知欲望，使学生愉快而主动地进行学习，能收到事半功倍的效果。因此，教师在教学新课前，要针对学生的生理和心理特征，结合教材的特点，精心设计好导入新...

摘要：林纾《春觉斋论画》云:"名大家画,多在人不经意处格外经意."文学亦然,文坛高手往往不需要惊天动地的事物,相反,他能够通过一些不为人注意的细微末节,精心着意,达至令人难以忘怀的艺术效果.鲁迅先生就是这样一个作家,他在一些作品中,通过人物的"辫子"、"称谓"、"偷"等表面看来似乎微不足道的事物或言行,刻画出令人拍案叫绝、回味无穷的文学景象.我们在鲁迅作品教学中,如果抓住人物的"辫子",聆听人物的"称谓",审视人物的"偷",均不失为一个很好的突破口,能收到"借一斑略知全豹,以一目尽传精神"的艺术效果.

摘要：笔者在教学一线的实践和调查研究中发现，展示课也好，优秀课评比也罢，鲜有教师将复习课作为教学内容展示其教学艺术，究其缘由是新课好上，有新意，学生爱听．因而，出现了复习课多年一面，鲜有新意，枯燥乏味，师生互动不强的“怪现状”．但是．复习课作为教学中的一种必要课型而必不可少地存在。

摘要：伴随着新课程改革的发展,教育模式与教学理念发生了改变,从原本的以教师为主体的教学模式转变为以学生为主体的教学模式.数学教学方法的创新也呈现出百花齐放的状态,为了实现数学教学的高质量与高效率,全体教师都积极探索与研究.本文就是以李庾南教师提出的“三学”为参考,分析教师在“三学”课堂中的引导艺术,为相关工作者提供参考.