摘要：为什么许多教师不能遵循教学相长的规律成为优秀的教育工作者，反而成了苦不堪言的教书匠？为什么相当多的教师在成长过程中不能克服“高原现象”——在取得了一定进步后徘徊不前？本刊执行主编在今年3月赴盐城大丰市参加2012年盐城语文中考复习研讨会期间，曾就此问题设计了一道选择题（内容为“造成一般教师和名师差别的主要原因是：1，知识积累不同；2．投入程度不同；3．思维素质和思维水平不同”），

摘要：民间美术中蕴含着具有地方特色的文化信息,将民间美术引入校园文化的建设中,能使校园文化蕴含着浓浓的民间艺术气息.文章主要从建立现代民间绘画工坊、营造民间艺术氛围、传承绘画表现形式、彰显特色校园文化等方面探讨如何将民间美术引入校园中,进而使民间美术与校园文化相融合.

摘要：初中语文教学中专题教学有些特殊。时间宽松时可让学生结合专题内容充分进行相关素材的搜集活动,如学习＂荷＂专题时,学生读了很多与荷相关的诗文,欣赏有关荷文化的专题片,办以荷为主题的小报、文字图片、音频视频,好似享受文化大餐。不过一旦教学进度紧张,有时一个专题一节课,

摘要：在不同版本的教材中,“铁锈蚀条件的探究”实验都耗时较长,不利于开展学生分组实验。在已有创新设计的基础上,可选用铁片、纯氧、蒸馏水,巧用真空收纳袋、抽气泵重新对“铁锈蚀条件的探究”实验进行创新设计,铁片在2 min左右即可快速生锈并出现明显的锈斑,通过设计的对比探究可得出铁锈蚀的一般条件。该设计耗时极短、操作简单、现象明显、可操作性及可复制性强。

摘要：初中化学学科观念的养育不仅要围绕化学物质的组成、结构、性质和应用等基本问题,还应该契合初中化学教学的实际,基于学生的已有经验"。人类重要的营养物质"中涵盖的学科观念有元素观、变化观、化学价值观以及分类观和实验观等。本节课通过充分预设的活动让学生初窥"营养与体重"、了解"食之营养"、认识"食之健康"和学习"食之搭配",进而发展学生经验,养育化学学科观念。

摘要：以人教版初中化学(九年级上册)第五单元课题1“质量守恒定律”教学设计与实践为例,通过创设真实情境、激发探究热情,重视分类比较、培养科学态度,开展实验探究、发展科学思维,解决实际问题、形成化学观念等路径来发展学生的核心素养,落实学科育人的根本任务。

摘要：英语作为一门对学生综合能力要求较高的语言类学科,不仅要求学生能够掌握基础的单词与语法,还要求学生能够熟练地将其运用到日常生活中。在初中阶段的课堂教学中,教师应该以培养学生的英语综合能力为主,不断地更新课堂教学形式,激发学生的学习兴趣,在有限的教学时间内将学习方法传授给学生,培养学生的自学意识,提高学生的英语运用能力和听、说、读、写能力。

摘要：分析目前初中英语文学作品赏析课存在的问题及成因。结合《鲁滨逊漂流记》课外阅读课例,通过学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动,探讨如何在初中英语文学作品阅读教学中践行英语学习活动观,帮助学生学会赏析文学作品,增加情感积累,深刻体会文学作品所传达的价值观。

摘要：在初中道德与法治教学中,教师要基于人生价值视域设计教学策略,全面提升学生的核心素养。在道德与法治教学中渗透人生价值观,有利于提升学生的道德修养。渗透人生价值教育的方法是多样的,教师可以让学生结合现实生活进行体验,提升政治认同素养;可以让学生分析具体案例,提升法治意识;可以组织学生进行理性思考和质疑,提升科学精神。在实践活动中,学生能提升精神境界,懂得什么是公共参与。这些方法在教学实践中都得到了验证,能让学生感悟人生价值,提升基本素质。

摘要：教学评一体化在语文教学中的应用能提高语文教学效率。教师要依据课标、教材、学情确定好教学目标;要科学地安排教学流程,优化教学活动设计;学生要掌握学习方法,用课堂学到的方法熟练地解决学习问题;教师对学生的评价要客观、科学,以促进学生快速进步。