摘要：近年来,非物质文化遗产的保护工作引起社会和人们更广泛的关注。非物质文化遗产对于我国文化创意产业的健康发展有着重要作用,其传承了具有中国特色的文化基因。将非物质文化遗产与文化创意产品设计有效结合,在文化创意产业发展进程中融入更多的非物质文化遗产元素,在文化、体育、艺术、旅游等产业的支持下,设计和开发更具现代化特点的非物质文化遗产文化创意产品,有助于我国文化软实力快速、持续增强。该文首先介绍现阶段我国非物质文化遗产的主要类型,其次阐述非物质文化遗产文化创意产品设计存在的问题,再次分析非物质文化遗产文化创意产品的设计原则,最后探讨非物质文化遗产文化创意产品的设计路径。

摘要：古诗词语言精练,篇幅短小,并不会对所要描绘的事物或展现的情感进行全方位、立体化、细致的描写,而是诗人在内在情感体验的基础上,选择最具有代表性的场景或者片段,与自己的情感进行彼此融通,顺势勾勒出诗歌的内在意象。在这种状态下,诗人笔下所流淌出的文字自然就会形成以事物、情感、神韵和意象为主体的艺术构思层次,即诗歌的内在意境。

摘要：【教学目标】1.能有感情地朗读课文。2.凭借课文中的语言材料,感悟天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生保护动物的意识。【教学重点】从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,

摘要：所谓＂中等生＂,就是指在英语学习中成绩处于中等水平,在课堂活动等方面又表现平平的学生,是介于优秀生与后进生之间的学生层。在小学中高年级英语学习中表现较为明显。优等生基础知识扎实,口语流利,在课堂上愿意举手发言,积极参加各项活动,受到老师的关注和青睐。学习有困难的学生因基础差。

摘要：设计意图新课程标准强调语文课程的人文性及审美功能。中国文学的审美既有文字表象之美，更有情韵之美，意象之美。《嫦娥奔月》是一个神话，也是一个传说。传说是一种特殊的文学载体，具有特殊的审美功能。它凝聚着太多的人文积淀，赋予了太多的感情色彩，以至于在整个中国文学的发展过程中，直接导致了民族文学的一个共性的形成——即借景抒情，借物抒情，借物言志。很多无情物因为上古时代的人们至纯至性的猜测，而它们成为特有的文学意象，

摘要：线描装饰画，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，强调表现对象的形式关感，对比鲜明，具有独特的艺术美感。教师应从新课程改革要求入手，改变传统教学过于注重知识的传授，强调学生积极主动的学习，使学生获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确审美观的过程。

摘要：苏教版四年级下册的教材《宋庆龄故居的樟树》是一篇托物言志、借物喻人的文章。课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。

摘要：马虎是孩子在成长过程中的烦恼之一。孩子犯的小小错误，动机往往是多元的，其内心深处有着自己的独特想法，他们渴望有人倾听。面对学生一颗颗稚嫩的心灵，我们的一举一动、一言一行都可能在他们的心底留下深深的烙印。因此本课没有直白的、纯道德的理性说教。

摘要：小学音乐教学发声训练设计时,教师要从学生学力实际出发,针对学生发声中存在的问题展开深入探究,以便给出科学的设计和调度。提升发声训练设计的趣味性、针对性、递进性、多元性,能够给学生带来更多学习选择,向学生传授丰富的学习技巧和方法,以提升教学效率。

摘要：作业是学习的一个重要途径,学生可以通过完成作业获得知识的巩固与提升,达到发展思维的目的。在提倡"减负"背景下,数学教师应当探索轻松、高效、多元化的非书面作业设计,让学生在完成非书面作业中真正理解所学知识,感悟数学思想方法,提高解决问题的能力。