摘要：一节高质量的数学课,不能只是围绕知识点展开教学,目的也不是仅让学生掌握某个具体知识点,而是通过课堂教学培养学生的数学思维,围绕培养学生核心素养来设计和实施,体现从知识到素养的育人理念。笔者以“一‘格’不能少”一课为例,尝试阐述“素养导向下的数学学科怎么教”的问题。

摘要：自“双减”政策落地以来,教师群体普遍意识到,作业的功能是多种多样的,优化作业的设计和实施过程,是激发学生学习兴趣,促进学科育人质量提升的有效路径。所谓开放性作业,就是指那些没有合适和现成的模式、程序,必须要通过探索和尝试才能够解决的作业。儿童是天生的探究者。语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力。在教学过程中,基于语文学科的特征,教师设计开放性作业,成为提升学生语文素养的尝试。

摘要：语文是一门具有较强实践性的学科,教师在教学活动中要注重培养学生的实践能力。新课程改革要求教师立足学科要求,设计丰富多样的实践活动,使学生切身体验,潜移默化地发展实践能力。因此,将语文学科与综合实践活动结合起来,是新课程改革的主要趋势。在本文中,笔者将以"走进故宫"主题活动为例,就如何开展基于语文主题的综合实践活动进行详细说明。

摘要：作品赏析是小学美术教学过程中教师经常运用的方法。教师带领学生有针对性地进行作品赏析,可以开拓学生视野、降低学习难度、激发学习兴趣、促进思想的升华,让学生在观摩艺术作品的同时获得艺术技巧上的提升,实现高效的小学美术课堂。

摘要：【教学目标】1.学习儿童诗《露珠》《太阳》《小草》,初步感受童诗中问答之趣;2.模仿创编,用问一问的方式,体验诗意表达的乐趣;3.关注身边事物,大胆想象,在诵读中感受诗歌的美妙情境。【教学重难点】模仿创编,用问一问的方式,尝试诗意表达。