摘要：审美教育是小学美育的必然过程,也是人类自我教育的一种重要方式。民歌作为音乐课程的典型代表,具有独特的文化底蕴和艺术魅力,能够为学生带来良好的审美体验,陶冶学生的情操。本文就审美教育视角下的民歌教学策略进行了探讨,旨在健全民歌教学的策略,带领学生感知美、欣赏美、表现美。

摘要：对小学生学习信息技术课程而言,提问是一种非常有效的教学方式。教师通过提问,向小学生提出问题以吸引他们的注意力,引发思考,帮助小学生厘清学习思路,让他们更好地参与到课程知识与技能学习中。信息技术课程教师要充分利用好每一次提问的机会,精心设计好每一个问题,保证每一个问题都能发挥该有的价值和作用。

摘要：随着课程改革的持续推进和“双减”政策的推行,培养学生的素质日益受到重视,根据学生情况实现有效教学。从小学数学教学情况分析,教学目的更重视发展学生的整体素质,更注重促使学生形成思维能力,逐步掌握及有效应用知识。有鉴于此,本文研究了基于信息化2.0背景,并以小学数学教学及教学中课后作业的设计为基础,提出优化课上教学、完善课后作业、创新教学资源的策略,希望为相关研究者提供建议。

摘要：一、单元整体设计思路1.基于学生学情,体现学科育人的必然需求。中国上下五千年,民俗文化博大精深,但随着社会不断发展,传统习俗文化渐渐式微。因此,语文教学需担负起守护、丰富、充盈民俗文化的使命与责任。为此,我们以“亲近多彩民俗,领略共同情感”为主题,策划了“多姿多彩的民俗展”这一主任务,研发了三个与大任务紧密契合的具体任务:“春节的民俗日历”“古今民俗小贴士”“不同地域的民俗”(见表1)。

摘要：教学目标:1.紧扣“六要素”说清整件事情,知晓把事情写清楚的要点。2.围绕关键词,感悟老麻雀的无畏勇敢,了解把事情写生动的秘决。3.运用把事情写生动的方法进行小练笔,实现读写融通课时安排:第1课时。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“文学阅读与创意表达”任务群,实施“文学阅读与创意表达”任务群教学将成为小学语文课堂教学的常态。在语文教学中,教师要开展“文学阅读与创意表达”任务群教学,便要理解该学习任务群的内涵,积极探索该学习任务群的教学实施路径,更加深入地把握该学习任务群的价值追求。

摘要：素质教育的全面推进,教育改革的整体深化,对中小学音乐教学提出了更高的要求,陶冶情操、提升素养、滋养心灵,成为音乐教学追求的境界。在此背景下应运而生的中小学童声合唱,也成为重要载体。笔者所处的南通市,近年来开展的'童声里的中国'中小学合唱节,丰富了校园文化生活,陶冶了学生的艺术情操,搭建了学生展示的平台,推动了童声合唱的发展。但是。

摘要："词句段运用"这一栏目在统编教材的每单元"语文园地"中都有安排。教材编者旨在通过"词句段"的学习让语言文字的运用在实际教学中得到有效落实。教学中,可以从设计的目的、内容的多样、能力的可迁移等方面解读、设计、实践,帮助学生将知识转化为能力和素养。

摘要：传统教学中,教师是先在课堂教学中进行信息传递、技能训练,然后让学生通过练习进行内化吸收。＂翻转课堂＂就是要改变传统教学中的这种模式,重新设计规划学生的学习流程,借助教师在课前提供的数字化信息资源,让学生进行内化吸收,而后通过课堂教学中与教师形成的互动对话,达成教学目标。这一颠覆性的变革对于高年级习作教学具有重大的价值和意义。

摘要：与一般文学作品相比,革命传统作品更倾向于以人物为表现对象。学习这样的作品,可以通过在形象感受中共鸣情感,实现与英雄人物、仁人志士的跨时空对话,进而正确把握革命传统作品所表达的意义,体会作品的表达形式。在实际教学的过程中,教师可实施四种策略:一是抓住关键细节,品味形象;二是巧用文本留白,再现形象;三是补充典型资料,丰满形象;四是设计专题研读,勾连形象。