摘要：生成性是当前课程改革所提倡的新理念。如何使“动态生成”这“散乱中的活跃”成为课堂教学中一道美丽的风景呢?一、随机调整,顺应满足教学内容早已确定,教学过程也早已设计,突然,课堂上出现了非认知因素的意外,这时,教师把原有的教学内容搁下,捕捉住眼前突发情境中所蕴含的语文因素。

摘要：一、确立单元目标对照2022年版课标,本单元应归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。综合单元内容、语文要素分析,我们研究确定了本单元的学习主题为“看见父母之爱”。我们的思考是:父母之爱蕴含在作者描写的场景、细节中,学生作为阅读者,要能够看见;作者的感恩正是源于对父母之爱的看见,学生作为共情者,要能够看见作者的看见;表达对父母的感恩,学生作为实践者,更需要看见父母之爱。

摘要：《黄河的主人》是一篇文质兼美的散文,条理清晰,结构严谨。为了展示在黄河上操纵羊皮筏子接送乘客的艄公形象,突出表现艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏,教师可以通过"巧抓对比,设疑导入""关注细节,指导朗读""聚焦表达,深刻感悟""激发情感,升华认识"进行有效教学。

摘要：好问题是数学课堂的核心,好问题的设计是数学教学的关键,也是支持和启发学生思考的源泉。好问题设计将帮助学生对知识进行有效的分析整理,有助于学生运用知识解决问题,提高学生的思维能力。

摘要：家庭作业是课堂教育教学的自然延续,而英语家庭作业设计的有效性则是提升学生英语学习质量的重要保证。教学实践中,应以听力作业为主,让英语以各种形式出现在课后,尽可能地营造英语口语环境,训练学生听说读写能力,培养学生语感,提高对英语学习的兴趣。

摘要：课堂是教师教学的重要阵地,是授学生予"渔"的主要渠道。歌曲、游戏、survey、chant等一系列精心设计的表演活动在小学英语课堂上就形成了一道靓丽的风景,它们如同磁铁一样能时刻吸引着学生的注意力,课堂气氛热烈,学生也乐于参与其中并积极展示自己的能力。

摘要：新的教学理念已被绝大多数教师认可并运用到数学课堂教学中，这的确是一个可喜的局面，可是越来越多的数学公开课的效果却不尽人意。问题到底出在哪里？笔者认为这与数学课堂缺乏思想性和情感性有关。如果在教学中教师自身缺乏情感或不能有效地激发学生的学习情感，即使拥有全新的教学理念，也并不能真正激活数学课堂教学。任何一门艺术一旦缺乏情感，就会失去生命的活力。新时期的数学课堂，如何激发学生情感，激活课堂教学呢？笔者进行了如下尝试。

摘要：数学是一门逻辑性和思维性都很强的学科,因此要想学好数学,科学的练习是非常重要的。当前随着教育改革的发展,在新课改的要求下,在小学数学教学中实行分层练习具有重要的意义,但是目前在小学数学教学中分层练习还存在一些问题,为此在本文中笔者主要分析了小学数学分层练习的必要性,探讨了当前数学分层练习的现状,并就优化小学数学分层练习提出了几点策略。

摘要：“冷场”，是教师们不愿意看到的现象，尤其是公开课、比赛课上，教师就更加不愿意出现“冷场”。因为多年以来不少教师认为，课堂上出现“冷场”，哪怕仅有一次，就意味着这节课是不成功的。而在笔者看来，课堂的“冷场”是教学中的正常现象，有的“冷场”是可以预料和设法排除的，有的“冷场”是防不胜防的。但不管是可以预料还是预料不及的“冷场”，我们都无须害怕和慌张，只要做好了充分的课前准备，机智地对原来的教学设计进行调整，灵活应变地驾驭课堂，“冷场”不会成为成功课堂的“大敌”。

摘要：市教研室组织开展青年教师赛课活动，校领导把这个任务交给了我。接到任务后，我不敢懈怠，立刻开始备课：钻研教材、收集资料、设计教案、制作课件，忙得不亦乐乎。接着，便是在校内几个平行班一遍又一遍地“试上”，然后对教案再不断修正、完善。由于准备充分，比赛结果令人欣喜，得了一个市二等奖。载誉归来，自然喜上眉梢，但也招来些许微词：这是“试上”的结果，以学生为试验品来获取个人的成功。笔者无意在此辩解，只是想谈谈自己对公开课的看法。