摘要：古诗词作为传统文化的精髓,在小学语文教育中占据重要地位。当前小学古诗词教学中存在教学方式单一、学生兴趣不足、文化意蕴传递不深等问题。本文基于中华优秀传统文化的视域,探索构建“多元融合、知行合一”的教学模式,通过多媒体技术应用、互动式教学设计、跨学科整合等创新策略,结合教学资源开发与评估反馈机制的优化,旨在提升学生古诗词学习的积极性和效果,实现传统文化的创造性转化和创新性发展,从而培养出学生的人文素养和民族文化认同感。

摘要：数学有两个侧面：一个是静态的知识，一个是动态的思维。对于两者之间学习价值的比较，数学教育家斯托利亚尔明确指出：“数学教学应该是数学思维活动的教学。”现在有些教学设计片面强调出新，关注表面效果，却淡化了内存的“数学味”，给学生留下的思维空间很小，忽视了数学教学的核心是数学思维能力的培养。

摘要：小学语文教材中的童话单元归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。创设举办“校园童话艺术节”的真实情境,设计“童话故事我来读”“童话剧我来演”“童话世界我来画”“童话故事我创编”四大学习任务,学生可以在真实情境中学习、建构、协同,学习从课内走向课外,从被动走向自主,从知识走向素养。

摘要：一、确立单元目标对照2022年版课标,本单元应归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。综合单元内容、语文要素分析,我们研究确定了本单元的学习主题为“看见父母之爱”。我们的思考是:父母之爱蕴含在作者描写的场景、细节中,学生作为阅读者,要能够看见;作者的感恩正是源于对父母之爱的看见,学生作为共情者,要能够看见作者的看见;表达对父母的感恩,学生作为实践者,更需要看见父母之爱。

摘要：今年，一北一南两位著名的小学语文老师—窦桂梅、薛瑞萍，联袂在中华大地推出一个“伟大事物”——朗读。在“跟玫瑰一起朗读”的讲座现场，窦老师“舌灿莲花。上下五千年，悠悠几万里，亦庄亦谐，能悲能喜”。忽而是狡猾奸诈的妖怪，忽而是谦卑高贵的丑小鸭。不久前，

摘要：【学习任务群阐述】1.教材定位解析《伯牙鼓琴》《月光曲》是六上第七单元的两篇课文。单元主题为“一首歌,一幅画,一件小工艺品……一段美好的艺术之旅”,从音乐、绘画、戏曲等不同角度折射出艺术的魅力。通过单元组文的学习,让孩子们借助语言文字展开想象,体会艺术之美。但是,本组课文的内涵又不限于艺术。

摘要：随着新课程改革的深入推进，努力构建和谐的语文课堂成为小学语文教师追求的目标。和谐的语文课堂是孙双金老师情智语文所追求的语言发展和情感熏陶的同构共生，和谐的语文课堂是王崧舟老师诗意语文课堂里诗情与创意的珠联璧合，和谐的语文课堂是薛法根老师简简单单教语文中精心预设和动态生成的激情共舞。

摘要：随着资讯的发达和教研交流的日渐频繁与深入．越来越多的优秀课例与名师课堂进入广大教师的视野。在学习与吸收好的创意和理念的同时．我们会发现．优秀教师的课堂就犹如一位好厨师．他精选了上好的材料．经过他们一番巧妙处理——“烹”“闷”“炒”“煎”．就有了鲜美的“味道”和与众不同的“造型”。从中可以看出．素材的选择和处理不仅关乎小学生数学学习的兴趣、动机以及对数学抽象与应用过程的理解．而且直接影响他们学习潜能的发挥．

摘要：教材：国标苏教版小学数学三年级（上）第58页“长方形和正方形”

摘要：【教学目标】1.通过交流读书的感受,培养学生的思辨能力。2.通过思辨聚焦疯狂的人和事,体会到荒诞的艺术,激发学生继续阅读。3.通过研究性阅读,提高学生对外国名著的认知能力和审美鉴赏能力。