摘要：在教学这一动态生成性的过程中，往往会充盈一些突如其来、偶然性的意外事件，比如说学生的错误、学生的好奇心、学生的提问等等．这就要求我们教师讲究教育机智的艺术；构建教育机智之树，巧妙处理突发事件，创建轻松和谐的英语课堂．做智慧艺术之师．

摘要：美术是儿童认识世界、反映事物、表达思想感情最直接的途径与方式之一。当下的美术课堂仍沿袭传统的教学方式,教师照本宣科地进行授课,学生机械、被动地学习。艺术源于生活,美术教学需要引导学生观察生活,感悟生活,在实际生活中感悟美术,学会美术的表达。

摘要：小学生在计算思维培养方面有很多的途径,编程学习就是众多途径中一个好的依托和抓手。在小学信息科技的Scratch编程教学中,通过系列教学实践,运用项目化设计培养学生计算思维。本文从项目游戏化设计、项目生活化设计、项目开放化设计三个方面进行教学研究,使学生在探索、尝试、练习中有效锻炼、提升自身的计算思维能力,从而解决实际问题。

摘要：“问题”是数学的心脏。如果老师把握不了一节课的主要问题,那么这节课的效果一定大打折扣;如果学生解决不了一节课的核心问题,那么这节数学课等于浪费时间。核心问题需要解决,辅助核心问题的其他一些问题同样也十分重要。好的问题是激发学生数学学习的动力。

摘要：美术新课程标准中关于学科间的整合有这样的描述，美术与其他学科间的互相渗透和融合，是现代课程改革的发展趋势．把美术与相关的学科结合起来，充分体现了学习过程中的多元化，同时最大限度地发挥了各学科在不同方面给学生带来的感官刺激．绘本阅读的优势有很多，其中之一便是目前绘本中的图画部分，都是世界上知名插画家作品，他们运用各种材质，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学．

摘要：一、找准“燃点”,激发民间故事持续学习的动力1.出示图片,创设情境。同学们看看这是什么?(出示海力布石化图片)这可不是一块普通的石头,猜猜它是谁变的?民间故事《猎人海力布》里有答案。这又是什么?(出示银河图片)满天的星星中,最闪亮的两颗星就是织女星和牛郎星。它们之间就是天河。有一则关于织女星和牛郎星的民间故事,叫作《牛郎织女》。2.设置挑战,故事新读。

摘要：在中国画中,"留白"是常见的一种构图方法,突出的特点就是形神兼备、白而不空、虚实相映,使人有一种想象的空间,提高了画的意境。在美术课堂中用好"留白",能激发学生深层求知欲望,让学生拥有更多的思考自主权,有更大的自主实践的空间,也能更有效地激发学生学习潜能。美术教师要在课堂教学中善用"留白"方法,以"留白"来提升学生的美术兴趣和能力,让美术课堂更加有效、高效。

摘要：题组教学是小学数学教学中经常采用的一种教学方式。教师在课堂中设计有效题组,让学生自主进行比较和分析,感受题组教学的生机与活力,帮助学生构建完整的数学知识体系,积累学生的学习经验,灵动学生思维,提升教师的教学水平,让数学课堂更加高效。

摘要：一、激趣导入,创设情境1.听说,咱们班的同学知道很多民间故事,说说看,你们都知道哪些。(生回答)这么多的民间故事,你们是怎么知道的?2.出示单元主题页,引读。村头大树下,人们围坐一团。你听,有人在讲故事:从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲的是什么故事呢?从前有座山……就这样,讲着听着,民间故事流传到了现在。其中很多故事已经成为国家、地方的非物质文化遗产。

摘要：在教学中,通过创设一种可以让学生可听、可看、可说、可感的环境氛围,使学生能够自发地参与到音乐授课的活动当中来。使学生在学习中脚踏实地的进行学习,在实践中,逐步获得学习音乐必需掌握的基本音乐基础与技能;在日常的生活情境中感染、激发、诱导学生的情感,为学生更好地学习音乐铺起一条平坦的道路。通过创设音乐中有效的情境式的教学策略,对于引导学生依靠日常生活经验去理解、感受、体验、表现音乐中丰富的情感内容,从而使学生无论从生理还是心理都产生感应,激发联想,开发学生的形象艺术思维,进而使学生逐渐形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐审美能力。