摘要：'青青家纺'是青青的妈妈开的床单被罩生产厂,星期天,青青兴高采烈地来到她妈妈的工厂,看到桌上放着一卷布。青青的妈妈和张阿姨坐在桌子的旁边,张阿姨是车间的设计师,她们好像在议论着什么。'你们遇到什么问题了吗?'青青走过去问道。张阿姨笑着说:'这里有一卷布,一卷15米,以前只用来专门生产被罩或者床单。如果只用来做被罩,可以做3个。

摘要：【教学内容】苏教版四年级上册第89、90页例6、例7,“练一练”和第94页练习十五第1题。【教学目标】1.能从真实情境中抽象出相关直线,了解直线的相交关系,认识两条直线互相垂直,能举出互相垂直的例子,判断两条直线的垂直关系,认识并能量出点到直线的距离。

摘要：现行苏少版《音乐》教材的编撰主要是围绕人文性、音乐文化、音乐体裁等以单元划分进行安排的。在内容选取上,单元内、单元间、年级间都是成体系、有关联的。所以我们在教学中,教学内容的安排及设计,不能局限于某一课时内,而是要根据年级段学习目标以及单元学习目标,做整体的考虑与设计,做到承上启下、互为呼应。因此,在此基础上的"基于单元设计"的教学就显得非常必要。

摘要：设计理念统编本教材五年级下册第五单元是习作单元,单元语文要素是"学习描写人物的基本方法。初步运用描写人物的基本方法,具体地表现一个人的特点"。很明确,即从学习方法到尝试运用方法,训练的重点指向于人物描写。正如统编本教材执行主编陈先云所说:"教科书的编排意图是改变传统的完全以阅读为中心的编排体系,引导语文教学更加关注表达。

摘要：2005年笔者有幸参加市级青年教师基本功赛课活动，赛课课题是《乘法分配律》。从拿题到上课不足24小时，钻研教材、查阅资料……直到看到上海市著名特级教师潘小明老师的教学设计，

摘要：【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本教学设计以“热爱祖国”为灵魂,以“人物的语言描写”为切入点,引导学生深入思考、讨论表达方式的独特,仔细体会字里行间的情味,感受“倒叙”“正面描写和侧面描写相结合”等写作手法的特有魅力,从而深化对文章思想内涵的理解,为今后写作写人的文章奠定基础。

摘要：一、教具说明 水土流失对比演示实验装置是配合苏教版三年级科学下册第4课《土壤的保护》内容而设计的（如陶1所示）。除此之外，本教具还可兼做沙土、黏上渗水性埘比实验装戥（苏教版三下1单元第2课《了解上壤》）和高山上破碎岩石的搬运实验装置（苏教版六上2单元第5课《地表的变迁》。

摘要：计算教学作为小学数学教学的主要内容，教学质量的高低在很大程度上决定了学生计算能力的好坏，并且会影响到学生的学习兴趣和数学整体素质的培养。因此，对于小学数学教师而言，需要想方设法提高小学数学计算教学的实效性和艺术性，提高学生的计算能力和数学思维能力，让学生养成良好的计算习惯，这样才能不断提高学生的数学素质。

摘要：苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”这意味着校长是学校发展的引领者，是学校航行的舵手。我们常说“一名好校长就是一所好学校”，可见校长素养的高低将会直接影响到“学校人”的发展，直接决定一所学校的命运。校长工作是一项专门的事业，需要专业精神和专业水平，需要全力以赴和全情投入。在学校工作中校长要有非常清醒的岗位意识和角色意识，要以专业的眼光培养和选用人才，让自己的教育思想在学校管理工作中得以践行和实现，也就是说校长必须要“专业”，是学校教育管理工作的专家，即专家型校长。

摘要：【教学内容】科书第49~50页例3和“练一练”,第51页第1~4题。【教学目标】1.使学生在解决问题的过程中,通过操作和思考初步理解平均数的意义,学会计算简单数据的平均数(结果是整数),能应用平均数对数据进行简单分析和比较,并解决一些简单实际问题。