摘要：先说诗，《梦游天姥吟留别》《琵琶行》为古体诗，前者抒情，后者叙事；近体诗六首，《石头城》为七绝，《山居秋暝》为五律，其余都是七律。再说词，从艺术风格看，《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》同属豪放词，但前者高旷而后者沉郁；《雨霖铃》《鹊桥仙》《声声慢》《扬州慢》同属婉约词而又各有特色——或低沉哽咽，或雅致缠绵，或凄楚伤痛，

摘要：“瘦、皱、漏、透”四个字是宋朝大画家米芾对太湖石之美的艺术性概括。在新课程改革不断深入的背景下，高三地理复习教学如何在有限的时问内培养学生的地理思维，提升学生分析、解决地理问题的能力，进而提高课堂的教学效益呢？笔者借用上述“瘦、漏、透”三个字，用以表达对高三地理复习课堂教学技巧和教学艺术的一些基本认识。

摘要：课堂提问是一种由教学目标决定的有目的有计划的重要教学手段,是一种教学技巧,也是一种教学艺术,是教师重要的教学基本功和教育素养.下面结合自己多年的教学实践,通过具体实例谈谈生物学课堂提问的几个重要类型.

摘要：想必大家都看过SHE为可口可乐所做的广告，每一个新鲜出炉的广告都留下一个悬疑，它既能让观众放飞想象的翅膀，去设计一个结局，而且也让观众充满了期待，希望新的广告尽早出台以探究竟。我们历史教师也要像这则广告的设计者那样，使历史课活起来，学生动起来。那么如何抓好课堂教学，让历史课洋溢着史味、史趣呢？

摘要：在一堂课上完以后进行小结,俗称'结课'.结课很有讲究,因为一堂课有了'凤头'、'猪肚',没有'豹尾',其效果就大打折扣.富有艺术性的结课,不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,而且能拓展教学内容,激起学生深入学习的求知欲望,并且有助于他们自主探索和记忆贮纳.在高中英语的课堂教学中,许多老师尝到了甩好'豹尾'的甜头.本文拟结合笔者多年的实践体会,谈谈高中英语的结课艺术.

摘要：课堂是教学质量的立足之本,教师只有抓好抓实课堂,才会有教学的质量和辉煌。但是课堂教学更是一门千变万化的艺术,这门艺术不是单纯地追求形式,更不是搞＂花架子＂,而是在遵循教育的客观规律、保证科学性的前提下,采用生动活泼而行之有效的教学形式,让学生在轻松愉快的气氛中更好地获得知识、训练思维、提高各种能力。所以,教师必须以生为本,必须教而有方,必须积极探索各种能提高课堂教学效率的有效方法。

摘要：一、注重教学艺术，控制历史教学的热度控制历史教学的热度，一种情况是要高温冷处理。学生在课堂～L过分活跃，相互之间争执讨论得面红耳赤，甚至影响课堂纪律，这种教学过热情况会影响学习效果，这时需要教师进行冷处理，既不能打击学生的学习热情和积极性，

摘要：高中英语研究性学习中的'指导乏术'问题最为突出,急待研究解决.根本原因当然可以讲教育观念未能彻底转变,还停留在考什么、教什么、学什么的应试教育层面上,对这种暂不与高考挂钩的学习活动还未予以真正的重视.进一步去想一想,还有一些学科方面的特殊原因.英语是人类交际的语言工具,这'工具'两字,就给许多英语教师造成了'解读'研究性学习的困难.而专家谈论研究性学习,不论是理论的阐述,还是案例的描绘,又总是把英语置于'冷门'地位,致使英语教师比其他学科教师,在怎样指导学生进行研究性学习时显得更为迷茫.针对'指导乏术'的问题及其产生的原因,笔者谈些认识和解决的办法,以期高中英语的研究性学习有所改善.

摘要：生物课堂教学中,教师把握好设疑的时机,创设诱人深思的问题情境,就可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进教学多边活动的顺利进行;也可启迪学生思考,及时反馈学生信息,帮助学生掌握学习重点、突破难点,开发学生的创新能力、科学探究能力等.因此,好的设疑能力能提高课堂教学质量,培养学生的学习能力.下面笔者通过具体实例谈谈自己多年的教学实践体会.

摘要：巴西著名教育学家弗莱雷（***）说：教育和教学是一种“反思性实践”（reflective practice）。在课堂教学中，不论教师课前如何精心设计，不论课堂中师生配合如何默契，一堂课结束，总会留下或多或少的遗憾。因此，对教学进行反思是必要的，这是提高教师教学水平、促进教师成长的必经之路，同时也是学生进步的必由之路。