摘要：识字教学是小学语文教学最基本的环节,相对于人文飞扬的课堂而言,识字教学更多的似乎是为了解决工具性问题,而也正是这一观念的作用,使得很多情况下的识字教学变成了学生的机械模仿与生硬记忆,即使偶尔有一次带有发掘汉字意义与配有传奇故事的识字课,也不能掩盖识字教学的低迷状态。从这个角度讲,日常课堂上的识字教学还有着很大的潜力可以挖掘。

摘要：匠心独运的教学细节是催生精彩、创造精彩的“前奏”，也是可预约精彩的有力保证。教学细节的设计源于对教材、学生和环境的深刻理解与把握，源于对各种教学资源的有效组合与利用。我们可从课前、课中和课后三方面着手去关注细节。课堂教学中的细节问题虽然是一些极小的问题，但是也能影响一堂课的教学效果，细小的问题也能酿成大的失误，因此我们在备课时不能轻易放过每一个细节问题。

摘要：曾听一位年轻教师诉苦说,为了参加市里的赛课活动,她花了一千多元请专业的广告公司做课件!小小课堂耗资竟然如此之大,真是令人咂舌!无独有偶,前段时间,有位语文老师准备借我们班上一节市级公开课。为了使课堂教学达到最佳效果,老师提前一周就让孩子们练习课中操。认真的学生每天回家都会一丝不苟地练上好多遍,到了临上课前的那一晚,他们更是练到滚瓜烂熟才安心上床睡觉。最后的课堂效果的确热闹,

摘要：统编本教材选编的小古文,要么有有趣的故事情节,要么有深刻的情感,均深受学生喜爱。如何把握小古文的文体特征,遵循统编本教材的编写理念,落实小古文的起步教学呢?笔者以统编本教材第一篇小古文《司马光》(三年级上册)为例,谈谈其教学定位及实施策略。一、依托习题,准准地定位课后习题是教材编者紧扣单元语文要素、文本题材特征、课堂教学要点以及学生认知能力等多个维度设计的训练系统。

摘要：随着新课程改革的不断深入、扩大,对小学数学课堂提出了更高的要求.要使课堂充满活力,提高教学质量、效率,教师必须在从课堂教学的各种要素入手,用新理念设计教学,让数学课堂成为学生个性飞扬的活力舞台.本文从课堂实例入手,就课堂教学中的重点要素进行分析和阐述.

摘要：＂智性学习＂方式倡导数学学习要引导学生抓住核心概念,挖掘数学知识之间的内在联系,整体和系统地感悟知识,从而有效提升学习力。教师要根据教学内容和学生的实际,设计能引发学生主动参与的习题,并针对学生的薄弱点,引导学生把各个知识点加以整合,帮助学生完善认知结构,同时提升其解决问题的能力。

摘要：＂疑＂与＂趣＂,都在学生的学习过程中起到至关重要的作用,两者息息相关、相辅相成。小学数学课堂若能以趣味性的数学活动为载体,培养学生质疑能力,就能有效地激发学生的学习兴趣,激活学生思维的火花。联系两者,找准＂疑＂与＂趣＂的生长点、发展点、相通点、相融点,学生就能体会于疑趣、沉浸于疑趣、享用于疑趣,改善学生的课堂生活品质,从而达到＂科学性、思想性、艺术性＂的和谐统一。

摘要：接着前面一期，我们继续刊发针对苏教版小学数学教材中修订幅度较大以及需要重点关注的教学内容提前进行的教学思考与设计。本期呈现的是江苏省启东实验小学张范辉老师和季国栋老师对新教材四年级下册《图形的轴对称》一课的教学实践和赏析。

摘要：苏教版国标本第十册课文是《二泉映月》,其景物描写别出心裁,值得师生细细品味。一般说来,景物描写或者交代故事发生的时间、地点以揭示作品的时代背景,或者渲染气氛、烘托人物心情、心境,或者展示人物的身份、气质、个性、性格等,或者推动故事情节的发展。而《二泉映月》中的景物描写的作用并不仅限于此。一在准备教学课文《二泉映月》时,我认认真真地研究了课文中的景物描写。课文中,作者由树木葱茏、

摘要：教学内容：苏教版教科书第105—106页例1、练一练、练习二十1、2。