摘要：随着新课改的推进,小学音乐教育被赋予了更多的责任与使命。为了培养学生的艺术素养以及综合能力,教师除了要借助自己的教学经验输出大量的专业知识,还要贴合学生的自然兴趣点、学习需求、情感诉求,拓展他们的学习渠道,激发他们的探索积极性,凭借多元教学策略营造的学习氛围,使学生逐渐感受到音乐学习的魅力。

摘要：“双减”政策实施以来,小学素质教育进入了探索发展新阶段,如何通过优化作业分层设计以促进小学数学教学实现提质增效,已经成为广大一线教师共同探究解决的重点与热点。“双减”背景下,作业分层设计既是教学发展的必然趋势,也是小学数学教师应当具备的基本教学素质与能力。文章从小学数学分层作业设计的目标出发展开探究,提出了采用科学合理分层方式进行作业设计的可行性策略,旨在设计出既符合小学生学习规律又能满足素质教育需求的分层作业,提升学生数学学习的质量与效果。

摘要：温故而知新,强调了复习的重要性,而在如今的英语教材中,知识多以单元的形式呈现。因此,在组织学生复习单元内的知识时,教师也要避免枯燥、乏味的复习形式,不能采取“炒冷饭”式的灌输或题海式的训练,要创新复习形式,实现对学生的科学指导,提升学生的复习实效。

摘要：设计理念新课标对学生的习作要求已作了调整,其中要求学生能写想象作文.漫画因其自身具有夸张、简洁、含蓄、跳跃等特点,给学生以较大的思维想象空间,对训练学生想象作文有较好的促进作用.

摘要：教学内容苏教版国标本第八册第15课《鸟语》。设计理念《鸟语》是一篇洋溢着浓浓＂儿童味＂和＂人情味＂的课文,用儿童的语言写了儿童喜欢的动物——鸟儿、儿童喜欢的事情——倾听鸟语。课文蕴含着人鸟和谐共处的明暗双线：明线——鸟儿成了＂我＂的好朋友;暗线——＂我成了鸟儿的好朋友。教学本课,应力求体现一个＂趣＂字和一个＂情＂字,让学生经历着＂我＂的经历,感受到＂我＂的感受。

摘要：一个晴朗的星期天,我准备带女儿去公园游玩.出发前想起朋友送我的一枚胸针还未戴过,就找出来戴在胸前.在镜子前自我欣赏一番,感觉不错.

摘要：新课程改革让我们把阅读的主动权还给学生,给予了学生充分的时间,潜心读书,深入思考,从而真正地与文本对话,与文本交流.

摘要：作为教师的我们都清楚地知道：教材不是我们唯一的教学内容，教材是众多媒体中的一种。而教学就是在师生、生生之间对话和交往的过程中就课程文本进行再加工、再处理，从而使学生的情感、态度、价值观得到某种满足和体验。所以我们在教学当中应该从数学本身的规律出发，从学生的发展实际出发来创造性地使用教材，组织教学内容。

摘要：《全日制义务教育语文课程标准》对语文课程做出了定性——既是最重要的交际工具,更是人类文化的重要组成部分。翻开一册册教材,浏览一组组范文,品读一篇篇铭文,学生会在人文思想的涓涓细流中,日复一日、年复一年地得到感化、熏陶和升华,从而逐渐养成健全的人格和人文素养。

摘要：【设计理念】苏霍姆林斯基说：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”本课努力为学生创造和提供具体生动、可供联想的习作素材背景——时空上跳跃很大的两幅漫画，使学生已有的生活经验和习作背景形成了相似和谐的思维振动，让学生主动感知、体验，发展学生的多元智能。