摘要：教学内容：人教版二年级上册“厘米和米的认识”的第二课时内容。

摘要：《语文课程标准》指出：一、二年级学生要能“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”《鸟岛》描绘了闻名中外的青海湖春夏两季的景象和鸟类活动的情形，条理清晰，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵：学习《鸟岛》一课正可以达成这一目标。

摘要：受应试教育影响,部分教师偏重学生考试成绩分数,甚至不惜以加大学生课后作业量来换取科目成绩的提高。随着教学改革的深入推进,“减负教育”的呼声愈加高涨,过去以“量变带动质变”的作业布置模式显然无法适应当前需要。对此,教师应当加强对作业设计的研究,通过优化作业设计来提高学生学习效率,进而实现小学道德与法治课程高效教学的目标。

摘要：一、设计理念《鸟语》是一篇洋溢着浓浓儿童味和人情味的课文，用儿童的语言写了儿童喜欢的动物——鸟儿，儿童喜欢的事情——倾听鸟语。课文蕴含着人鸟和谐共处的明暗双线：明线——鸟儿成了“我”的好朋友；暗线——“我”成了鸟儿的好朋友。

摘要：众所周知,对于小学数学而言,其中的问题指向更偏向应用。而从教学实际来看,学生在课堂上的自主学习完全可以通过问题导学这种方式对小学数学教学活动进行创新。这种课堂模式,更多是在充分尊重学生主体地位的基础上,抛弃讲台,放飞自我。其中"问题导学"是较好的课堂模式之一。这一概念的提出,似乎为我们找到了一条途径,然而,问题导学到底怎么导?当前问题导学存在的问题是什么?文章就小学数学中高年级的导学问题设计展开研究。

摘要：在小学阶段的教学中,数学是一门基础性的必修科目,小学数学教师必须通过课内或者是课外的作业来巩固学生的知识,让学生能够充分掌握数学知识,从而使学生的数学知识水平以及数学综合素养得到一定程度的提升。但是,假如数学作业过多,且形式过于单一枯燥,则会导致学生的学习压力增大,同时降低学生的学习兴趣。因此,本文主要对小学数学的非书面家庭作业进行分析设计,期以能够为学生知识水平、综合素养以及学习积极性的提升起到帮助作用。

摘要：今天，我们怀着愉快的心情，在经过了一个暑假的休整之后，又精神抖擞地回到学校．揭开了新学年工作、学习的序幕。我怀着无比的喜悦和期盼之情向大家致以新学期的问候。

摘要：骑着轻巧的单车,踏上回家的路途.西边那绚烂的晚霞,给路旁的梧桐披上了一层羞涩的轻纱.温柔的晚风,轻轻拂起我的长发,也拂去了心头的一丝倦意.这时,孩子们稚嫩的道别声,悄然温暖了整个心海--

摘要：新的课程标准十分重视数学与现实生活的联系,新教材中许多单元都安排一些涉及'生活数学'的内容.这些具有生活味道的内容及一些'生活问题'能让学生感到数学就在身边,生活离不开数学,让学生明白'生活与教育是一个东西,不是两个东西'.这使学生在学习数学的同时学习生活,磨砺人生,体现了'数学来源于生活、寓于生活、用于生活'的思想.有鉴于此,数学的教与学应该联系生活,注重现实体验.

摘要：情境创设是小学数学教学中常用的一种策略。一个有效的教学情境，不但可以很好地激发学生内在的探究欲望，还能将教师的“教”转化为学生“学”的内在需要，让他们主动地投入到知识探索的学习活动中。那么，如何创设有效的教学情境，使数学学习真正成为“训练学生思维的体操”，进而提高课堂教学效率呢？