摘要：在我国源远流长的历史长河中,孕育出了无数具有宝贵价值的传统文化,这些传统文化都是我国的瑰宝,传承和创新传统文化是每个中华公民应尽的责任和义务。《课程标准》要求历史课程的设计要注意与思想政治、语文、艺术、地理、信息技术等课程的关联,力图发挥整体作用,共同促进学生人文素养的发展。在我国高中教育体系中,政治和历史学科都是传统文化融入的优势学科,二者也具有一定的相似性。教师可将优秀传统文化有效融入,拓展教学资源,开阔学生的人文视野。本文就以优秀传统文化为例谈高中政史融合教学的路径进行研究,提出策略性建议,以供参考。

摘要：化学学科具有极强的探究性,而合作学习的引入能够更有效地激活学生的学习潜力,提高每个学生在实际学习过程中的参与率,也能够建立友好合作的学习氛围.高中化学合作学习的优化策略具体包括:基于教材内容,设计合作问题;基于学生主体,推进合作过程;开展课外实践,拓展合作空间.

摘要：高中数学课程正面临着教学方法转型的挑战,项目设计作为一种创新的教学方法,越来越受到重视.在此背景下,本文重点探讨了高中数学课程中项目设计的基本原则与教学策略.

摘要：初中在教学改革上是一个任重而道远的重要学段,教师应该认识到教学改革的必然性和重要性。将积极心理学的理念及方法运用到“共学课堂”的构建中,可以为学校的课改助力,化解“共学课堂”构建过程中可能出现的一些问题,为“共学课堂”的模式建立和评价机制的优化提供参考。文章以共学课堂的学案设计为着眼点,利用积极心理学优化设计学案,以促进共学课堂的构建和实施。

摘要：深度教学是基于单元主题意义,在解读文本的基础上进行迁移、应用、创造的高阶授课模式,能将英语课堂变为师生深度对话的场所,共同挖掘阅读素材背后的人文内涵,以推动学生英语核心素养的发展。基于深度教学理念,在初中英语阅读教学中,教师应结合学生的基本学情精心设计课程目标、教学内容及学习活动,帮助学生深化文本理解,切实提高阅读教学的实效性。

摘要：一、教育背景习近平总书记强调,要培养担当民族复兴大任的时代新人,重中之重是要以坚定的理想信念筑牢精神之基,坚定对马克思主义的信仰,对社会主义和共产主义的信念,对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。小学阶段是为学生打下“精神底子”的重要阶段,而五年级又正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期。本节班会旨在引导学生积极进行红色寻访,帮助他们感受在理想信念的指引下,在中国共产党的领导下,中国人民顽强奋斗、努力拼搏,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,体会理想信念的力量,把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

摘要：在英语教学中,写作是学生综合运用语言技能的重要方面。本文研究核心素养发展和写作能力提升的关联性,对核心素养下的高中英语读后续写进行教学设计,旨在探究核心素养导向下高中英语写作的读后续写教学方法对学生写作能力的影响。结果表明,核心素养导向下的读后续写教学,能有效提升学生写作能力和核心素养发展,培养批判思维、创新能力和跨文化意识等核心素养。

摘要：科学趣味游戏在学前教育中的应用已经逐渐成为一种趋势。通过游戏学习科学知识,实现对幼儿学习兴趣的激发,加强幼儿对科学的认知,是幼儿教育中极为重要的一部分。基于科学趣味游戏在学前教育中的作用,分析科学趣味游戏应用中存在的问题,提出设计系列化科学趣味游戏、根据幼儿认知水平因材施教、准确把握教育策略的运用等优化策略。

摘要：“双减”政策下推进“教—学—评”一体化建设,对于提高初中英语教学质量具有重要作用,能够驱动学生在高效、和谐的课堂上学习文化知识,实现核心素养的发展。目前,“教—学—评”一体化建设已经成为广大教师关心的焦点话题。为了达成教育目标,以译林版初中英语八年级下册Unit 2 Travelling为例,提出解读新课标内容、梳理教学目标、落实“减负增效”,围绕教学目标、初步分析学情、灵活开展教学活动,依据学生学情、设计促评问题、检验学习成效等优化策略,顺利落实“双减”政策,助力学生在“减负增效”的学习环境下实现全面发展。

摘要：近日,有机会参加了在江苏徐州举办的2023年度苏教版小学数学教材培训会活动,与会教师围绕课标(2022年版)理念,呈现的课堂教学令人耳目一新。尤其是“设计调查表”一课,使我对统计教学又有了新的认识,于是找来了教材开展移植教学,但在试教中学生的一些课堂生成情况,使我对教材例题的编排产生了一些困惑。