摘要：随着新课程改革的不断深化,打破学科界限的学习已经成为聚焦学生核心素养培育积极探索的重要课题。语文教师可以通过确定适切的跨学科主题、创设真实的问题情境、设计层级的任务活动、制订多元的评价量表实现跨学科学习视域下整本书导读探究。本文以《骆驼祥子》读后提升课为例,引领学生在跨学科学习中形成语言运用、文化自信及审美创造等核心素养。

摘要：近几年,顺应时代要求的任务型作文在中考命题中呈活跃态势。概括其类型,大致分为交流分享类、思辩说理类和创意表达类三种。根据其命题特点,教师要引导考生在注重积累、明晰任务和把握体裁三方面下足功夫,方能在思维和表达上得心应手、游刃有余。

摘要：培养学生的地理实践力,激发学生对地理课程的兴趣,让学生学会用地理的眼光认识并欣赏地理环境极为重要。学生在进行地理实验过程中借助直观的工具进行操作,能够更好地理解地理现象的形成过程,能够深刻理解抽象的地理原理,进而能够极大地激发学习地理的兴趣,提高动手操作的能力。设计模拟实验活动时,要引导学生经历相对完整、规范的科学研究过程。

摘要：在新课改背景下,教师优化读书笔记设计,通过以读导写法、以写促读法、读写共生法,并巧用评价结果,促进学生的读写融通,以培养学生的文化自信、语言能力、思维能力和审美创造等核心素养。

摘要：在初中美术教育教学改革中,让孩子们用画笔去创作、培养学生的创造性思维,能优化课堂教学指导有效性,使学生的创新思维能力得到高效化的锻炼。因此,新时期美术教师应该构建多维系统的教学指导体系,促进学生对课程内容的多元探索,使学生的创造性思维能力得到逐步提升。文章从初中美术教学入手,对培养学生的创新思维进行了深入系统的探究,旨在构建更加科学的美术教学指导体系,使初中美术创新思维教学能得到科学的设计和优化。

摘要：将中华优秀传统文化融入初中英语教学是培育文化意识,坚定文化自信,提升学科核心素养,实现学科育人的有效手段。以“汉服文化”为例,探讨利用任务链开展融入中华优秀传统文化的英语教学路径,并从任务链设计、任务链实施、任务链成效评价等方面阐述完整的应用流程。

摘要：[设计说明]中国传统哲学思想承载中华文化核心,在宇宙观、辩证法、认识论、人生观、审美观等方面,内蕴丰厚,特色鲜明。初中学段的孩子正值人生观、价值观形成的阶段,需要濡染传统哲学思想,借力先贤智慧观照人生,养成在高处思考的习惯。

摘要：“双减”政策背景下,初中语文作业设计需要进一步完善、优化和创新。科学的作业设计能够激发学生的学习热情,提升学生的学习质量。本文从初中阶段语文作业设计的现状和问题入手,对作业设计的要点进行分析,提出作业设计策略,以期对提升初中语文作业设计质量有所助益。

摘要：写作是什么?统编语文教材七年级上册第一单元“写作”板块开篇就说,写作是生活中与他人沟通、交流、分享信息的一种方式,就像我们平常说话一样。写作其实就是用笔来说话。但在教学实践中,部分教师在进行写作教学时往往会在体裁、题材、主题、结构、语言等方面对学生进行限制,学生的习作因而容易出现体裁固定化、题材套路化、主题浅显化、结构模式化及语言刻板化等问题,文章的可读性不强。久而久之,教师会觉得写作教学劳而无功,于是渐渐放松了对写作教学的追求。部分学生的写作兴趣和能力也慢慢消失,伴随语言发展的形象思维、创造思维等思维能力更是难以提升。因此,初中写作教学亟须变革方式。而创意写作有可能改变这一现状。

摘要：中学音乐欣赏课教学以培养学生的音乐审美能力与艺术素养为目标,重视学生多元音乐技能的发展与提升。为了发挥中学音乐欣赏课的教学价值,教师应该对教学方法进行积极创新,以学生的兴趣为切入点,构建中学音乐欣赏课教学新模式。在开展教学活动的过程中,教师可以采取灵活选择教学资源、激发学生的学习兴趣,引导学生自主开展音乐鉴赏活动,应用思维导图创新教学方式,开展课外实践探究活动,设计专题教学活动进行延伸教学等策略,完善中学音乐欣赏课教学机制,调动学生的学习积极性,提高中学音乐欣赏课教学效果。