摘要：促进学生思维发展的语文学习活动结构化设计,包括“确立学习任务、实施学习过程、优化学习评价”三个部分。依据课程标准,针对学生的学情,设计具有差异性、选择性、趣味性的学习任务,并提供多样的学习支架支持学生学习,开展指向素养立意、“教—学—评”一体化的学习评价。

摘要：学科实践是语文学习的应有样态。以学科实践推动语文学科育人方式变革,是落实新课标的必然要求。本文立足语文学科实践的基本特点,以统编版语文五年级下册第八单元的教学为例,设计“讲笑话”“小练笔”“整本书阅读”等学科实践活动,以表现性任务和评价保障本单元实践活动落地,落实与发展学生语言运用素养。

摘要：学科教学的核心目的是促进学生思维发展。促进思维能力发展的语文课堂教学,要遵循学生思维发展的规律,从思维冲突、思维台阶、思维外化、思维迁移四个阶段结构化组织课程内容,并精准把握各教学流程间的内在联系。小古文《伯牙鼓琴》的教学课例,呈现了促进学生思维发展的语文课堂教学结构化设计的教学模型及具体实施策略。

摘要：音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育,通过音乐可以丰富和激活学生的审美意识和形象思维,开发和培养学生的创造力和潜质。中小学音乐教材中部分内容极具科幻元素,这些内容对于培养学生音乐感知能力、音乐思维能力、艺术创造能力都有着十分重要的作用。在课堂教学中,笔者结合教材中具有科幻元素的内容设计了有趣的思维拓展活动,让每个学生展开自己想象的翅膀,在音乐课堂中感受科幻音乐的魅力,让音乐思维落地生根。

摘要：识字写字是低年级语文学习的重中之重。一年级的识字教学,是小学阶段语文学习的根基。教学《识字7》一课,要从生字本源出发,把图、形、字、音结合起来,并巧用儿歌串起生字,让儿童在朗朗上口的儿歌中识记生字,激发他们的识字兴趣,同时也充分激活儿童的生活经验,使他们掌握识字的方法,感受汉字的魅力。

摘要：【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第70~71页例1、＂试一试＂和＂练一练＂,第72页练习十一第1~4题。【课前慎思】在设计本课之前,笔者梳理了一下学生对运算的发展历程。从一年级认数开始,学生经历了数数、加减、乘除、整数混合运算、小数混合运算、方程、平方（立方）分数混合运算等内容的学习。四则混合运算的运算顺序是后面运算定律和简便计算的基础,也是分数、

摘要：在新课改大背景下,针对小学生能力素质培养的教学手段越来越多,这其中就包括了国际理解教育、比对学习等等。本文主要基于国标理解教育与比对学习展开教学设计与思考,着重探讨小学生中外动画英雄比对学习的具体思路与教学策略。

摘要：一所新校在建设家长学校课程的初级阶段要从四个方面进行探索:开展家庭基础调研,规范家长学习行为;建设协同互助网格,动态生成培训课程;基于家校生活,注重个性设计,让课程贴近家长需求;构建评价体系,赋予家长更多话语权,让家校课程真正为家长服务。

摘要：随着教学改革的深入进行,小学班主任在进行班级管理时,需要加强德育教育,培养学生的道德素质,使他们树立正确的道德观念,养成良好的道德行为习惯,提升他们的道德品质,为他们成为全方面发展的人才打好基础。在进行德育教育时,教师要做好学生的榜样,精心设计教育环节,加强家校合作,使学生在教师和家长的共同关心下健康成长,推进新课改下小学班主任德育教育的有效进行。

摘要：随着信息化社会的发展,当今社会对学生的思维发展提出了新的要求。在小学信息技术教学中,教师要结合教材内容,充分运用信息技术的优势,设计丰富的教学内容,激发学生的学习动力,让他们在积极思考中掌握信息知识,促进他们创新思维的发展。在构建信息技术思维课堂时,教师要与时俱进,不断学习信息技术专业知识,提高教学能力,和学生在教学活动中进行思维交流,引导他们进行深入学习,实现高效的信息技术思维课堂。