摘要：当前随着网络信息技术和安全技术的不断发展,在电力系统中信息网络的搭建和保障安全成为人们的关注重点。而其中公钥认证体系在网络信息安全系统中具有重要的地位,合理地在电力系统信息网络安全中心运用公钥基础设施(PKI)建立管理设计平台,能够促进电力系统的正常运作。因此对电力系统信息网络安全进行分析,探究如何实现PKI在电力系统信息网络安全中的应用,为从事相关领域的人员提供一些参考和借鉴。

摘要：作为基于网络技术的一种新兴的教学模式,"WebQuest(网络探究)"具有模拟企业工作情境,丰富学习资源、延伸课堂教学和实现个性化教学等优点,能够解决项目化教学中面临的教学资源缺乏、生源类型复杂、知识不成体系等问题。从教学内容的开发、教学过程的设计与网络平台的构建等方面,探讨了"WebQuest"在项目化教学中的应用。

摘要：研究一种适用于集装箱生产过程中波纹板与方管的自动焊接控制系统。利用激光传感器进行前置位移数据采集、三菱L系列PLC控制四轴伺服的定位,并利用定位数据进行两轴插补控制,从而实现焊枪沿焊缝轨迹的自动跟踪。此外,还提出了对于由镜面反射造成的异常数据的处理方法和建议。

摘要：随着科学技术的不断发展,对软件质量也提出更高的要求。而软件质量的保证主要得益于有效的测试管理,以往软件测试过程中主要集中在软件编码测试方面,忽视对软件项目开发的全过程进行分析。对此要求对复杂的软件测试项目构建完善的测试管理流程,从软件测试管理中促进软件应用质量的进一步提高。文章主要对软件测试管理的基本概述、P-TMS软件测试管理系统的研究设计以及所应用的关键技术进行探析。

摘要：针对印刷线路板行业中需要大量人工进行电路板分拣的实际情况,提出了一种基于机器视觉与工业机器人集成的电路板分拣解决方案。该方案采用工业相机与机器视觉算法相结合的模式,通过校订工业相机识别抓取特定信息,实现视觉图像坐标的自动转换,进而实现在无需人工干预的情况下通过工业相机引导工业机器人完成物品的分拣摆放操作。实验表明,基于机器视觉的图像检测模式可有效降低工业机器人的示教操作难度,增加物品分拣系统的灵活性,减少企业的人力支出成本,能够满足实际作业的需求。

摘要：在艺术产品丰富多样的现代社会,现代漆艺集实用与审美两大功能,在丰富空间环境气氛、营造人文气息方面具有独特的先天优势。其精神上的审美底蕴与现代审美观念、形式的有机融合,可以生成多种类多载体的装饰形式。把握好现代漆艺的材质肌理要素,以装饰材料的形式应用于室内空间界面装饰,彰显传统漆文化的人文情怀与审美情趣,满足现代人们对传统文化的眷恋与感情依偎;凸显漆艺的实用性,以家具、文创用品的形式应用于室内空间陈设,拉近现代漆艺与人们日常生活的关系;传承创新漆工艺技法,追求"工匠精神"的工艺文化品格,成为人们精神生活的调味剂;适应空间装饰风格的需求,创新图式特征,适应当代审美观念。通过上述途径,更新传统观念,漆艺才有可能突破现时代"架上艺术"的单一属性,回归社会生活,让大众所熟知,进而拓展漆艺更广阔的发展空间。

摘要：学生学业评价是检验现代学徒制人才培养质量的基础工作,也是诊断培养过程,改进教学质量的重要手段。从学业评价理论的发展脉络切入,分析现代学徒制模式下学生学业评价存在着评价主体缺失、评价标准无序、评价任务情境设计不足、评价功能发挥不够等问题,借鉴真实性评价理论,从校企合作共建评价委员会、共同制订评价标准、开发评价任务、发挥评价诊断与发展功能四个维度提出改进学业评价工作的建议。

摘要：在线开放课程建设已经受到各大高校的高度重视,基于超星泛雅是以泛在教学与混合式教学为核心思想;以互联网络教学为平台;集教学互动、资源管理、精品课程建设、教学成果展示和教学管理评估于一体的教学平台的特点,我院在课程资源建设、平台建设等方面经过两轮摸索后,最终选择了超星泛雅教学平台。本文以"网络攻防与实践"课程为例,介绍了基于超星泛雅教学平台建设在线开放课程的实施过程,通过实施在线开放课程,可以拓展学生的学习途径,提升课程教学效率和质量。

摘要：德国的双元制职业教育模式已有一百多年的历史,我国引进双元制职业教育模式也有二十多年的历史。在双元制教学模式过程中,以两次毕业考试为鉴定学徒学习技能的一种考核方式。分别在第四学期(毕业考试1)与第六学期(毕业考试2)进行,毕业考试1占总成绩的40%,毕业考试2占60%。其中毕业考试2是鉴定每个学生三年学习成果的最终考核评定,尤为重要。而在培训的过程中,出现多样化的问题,需要进行分析并持续改进来优化整个过程。

摘要：跨企业培训中心是基于校企利益共同体建立的职业培训机构,是建立行业、企业认同,企业积极参与,校企合作办学的长效机制。针对高职院校电子商务技术专业人才特点,提出建设基于跨企业培训中心的电子商务技术专业模块化课程体系,对其运行机制、运行模式、模块化设计以及实训模式等方面进行探索研究,以促进高职教育课程体系的改革与完善。