摘要：记叙文最大的特征就是真情实感，然而在不少初中生的笔下，无论事件本身的描绘，还是语言文字的渲染，都不能让人感到真实的、令人感动的情感。学生的文章要么是事件描绘很曲折生动，却有编造、情感失真之嫌，要么是事件描绘平淡真诚，却在情感渲染上让人难有激动、真切之感。如何引导学生在记叙文写作中既注重渲染情感，又能够保证艺术的真实、生活的真实，是初中语文教师应该关注的话题之一。本文结合具体作品来谈谈如何进行情感渲染。

摘要：数学学科本身是对数据的分析、处理及总结,计算是完成这一过程的重要途径,因此学生的计算能力一定程度上可以反映其数学学习的效果.只有提高学生的计算水平,才能保证深层次数学教学的顺利开展,为学生利用数学思维与方法解决各种问题奠定坚实的基础.在初中数学教学中,教师要充分重视学生计算能力的提升,设计有针对性的计算训练活动,引导学生逐步强化计算能力,在此过程中融入数学思想,提升学生的核心素养.

摘要：结课是课堂教学的最后一个环节,虽然只有短短两三分钟,但却具有重要的作用.本文拟结合初中历史课堂教学实际,对艺术化的结课方式进行探究.

摘要：在初中美术教学中学生对色彩感知和应用能力将直接影响其艺术素养和创造力的发展,但色彩教学涉及多个环节与目标,尤其在核心素养视域下。为增强初中美术色彩教学效果,研究基于核心素养视域,剖析色彩教学面临的阻碍问题。同时,从情境教学、色彩游戏、分层教学、项目式学习、多元评价等方向,制定初中美术色彩教学设计与实践策略,望研究能够为提高初中生美术核心素养提供助力。

摘要：讲评课是初中数学教学的重要组成部分．在我校数学讲评课教学中正在大力推广“小组讨论、合作学习”的课堂教学模式．作者根据自己的学习和教学实践．通过一些案例的设计着重探讨了实践小组讨论法的实施步骤，以达到传授学生数学知识，提高学生数学能力，让学生参与情感体验的实践目标．

摘要：数学是初中阶段的主要课程之一,数学教师要承担起教书与育人的双重职责,在数学课堂中渗透心理健康教育,有效解决学生在思想、心理上遇到的问题,为初中生的健康成长保驾护航.基于此,文章简述了初中数学教学中的心理健康教育渗透原则,并从设计教学方案、借助数学故事、掌握语言艺术、优化教学评价四个方面分析了初中数学教学中心理健康教育渗透的策略.

摘要：《义务教育语文课程标准》（2011年版）提出，在语文教学中要组织综合性学习，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。语文是实践性的课程，要重视培养学生的语文实践能力。学者杜威提出“从做中学”的实用主义教学理论，为活动课的设立奠定了理论基础。然而，在初中语文活动课中却存在较多问题，下面分析一下初中语文课堂活动中的不良状况以及提升学生语文素养的有效措施。

摘要：课改后,为了能够引起学生兴趣,提升教学效果,越来越多的教师开始认识到了基于问题串教学的重要性.通过作者教学实践的积累与总结,本文将引用教材案例,简要介绍几种常用的问题串式教学方法.

摘要：罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”美术是人类发展进程中逐步诞生的艺术形式,生活为美术的萌发奠定了坚实基础并提供了丰富的文化素养,美术的凝练与升华丰富了人们的生活感受,为生活增添了更多色彩。美术教育对学生成长与综合素质提升具有非常显著的作用,教师应该通过美术教育引导学生感悟生活中的美术元素,创设生活化的情境提升学生们的兴趣,促使学生们更加有效地融入美术情境之中。笔者结合自身教学经验对初中美术教育的生活化发展展开分析研究。

摘要：自新课改以来,如何培养和发展学生的核心素养成为了众多一线教师关注的话题.作业设计是初中数学教师教学的组成部分之一,同样需要关注核心素养.坚持以核心素养为导向,优化作业设计的方法,以助力初中生数学素养的生成.本文分析了核心素养培育视角下的初中数学作业设计方案,结合案例作了阐述.