摘要：数学是初中阶段的主要课程之一,数学教师要承担起教书与育人的双重职责,在数学课堂中渗透心理健康教育,有效解决学生在思想、心理上遇到的问题,为初中生的健康成长保驾护航.基于此,文章简述了初中数学教学中的心理健康教育渗透原则,并从设计教学方案、借助数学故事、掌握语言艺术、优化教学评价四个方面分析了初中数学教学中心理健康教育渗透的策略.

摘要：自新课改以来,如何培养和发展学生的核心素养成为了众多一线教师关注的话题.作业设计是初中数学教师教学的组成部分之一,同样需要关注核心素养.坚持以核心素养为导向,优化作业设计的方法,以助力初中生数学素养的生成.本文分析了核心素养培育视角下的初中数学作业设计方案,结合案例作了阐述.

摘要：记叙文最大的特征就是真情实感，然而在不少初中生的笔下，无论事件本身的描绘，还是语言文字的渲染，都不能让人感到真实的、令人感动的情感。学生的文章要么是事件描绘很曲折生动，却有编造、情感失真之嫌，要么是事件描绘平淡真诚，却在情感渲染上让人难有激动、真切之感。如何引导学生在记叙文写作中既注重渲染情感，又能够保证艺术的真实、生活的真实，是初中语文教师应该关注的话题之一。本文结合具体作品来谈谈如何进行情感渲染。

摘要：结课是课堂教学的最后一个环节,虽然只有短短两三分钟,但却具有重要的作用.本文拟结合初中历史课堂教学实际,对艺术化的结课方式进行探究.

摘要：讲评课是初中数学教学的重要组成部分．在我校数学讲评课教学中正在大力推广“小组讨论、合作学习”的课堂教学模式．作者根据自己的学习和教学实践．通过一些案例的设计着重探讨了实践小组讨论法的实施步骤，以达到传授学生数学知识，提高学生数学能力，让学生参与情感体验的实践目标．

摘要：课改后,为了能够引起学生兴趣,提升教学效果,越来越多的教师开始认识到了基于问题串教学的重要性.通过作者教学实践的积累与总结,本文将引用教材案例,简要介绍几种常用的问题串式教学方法.

摘要：罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”美术是人类发展进程中逐步诞生的艺术形式,生活为美术的萌发奠定了坚实基础并提供了丰富的文化素养,美术的凝练与升华丰富了人们的生活感受,为生活增添了更多色彩。美术教育对学生成长与综合素质提升具有非常显著的作用,教师应该通过美术教育引导学生感悟生活中的美术元素,创设生活化的情境提升学生们的兴趣,促使学生们更加有效地融入美术情境之中。笔者结合自身教学经验对初中美术教育的生活化发展展开分析研究。

摘要：初中物理是物理学习的起步阶段,老师应当从学生的角度出发,在初中物理教学中建立活动视角,这样可以让学生在活动中学习物理,将物理学习建立在活动的主线之上.老师要基于学生对活动的认知角度进行指导,这样可以让学生构建更为高效的物理概念以及规律.本文从活动视域下的初中物理教学设计的角度进行研究,希望可以对未来的初中物理教学做出相应的贡献.

摘要：全新课改正在初中各个学科中广泛开展,此次课改以学生综合素质培养为主要目标,有效地改变了传统教育过度关注学生学习成绩的现状,为学生发展和成长构建了更加科学的环境。初中阶段学生正处于身体发育和心理塑造的关键时期,这个阶段学生的身体素质需要得到更加有效的提高,思维能力与心理素质同样需要得到健康培养,体育课程在这个过程中发挥着非常重要的作用。

摘要：在初中美术教学中,教师既要认真设计、扎实组织教学工作,也要经常思考,发挥教学反思的作用,这对提高美术教学质量具有非常积极的意义。