摘要：课堂追问是一种教学的艺术。有效的追问能打开学生思考的大门，发挥学生的想象力，激发学生学习的兴趣，使之更好地去掌握、学习新知识。那如何才能进行有效的追问？这就要求我们在日常教学中要时时去思考、去抓住一瞬即逝的契机。追问要想成功的运用，需要教师有灵活的教学机智，需要教师不断地去发现学生回答中的闪光点和不足之处，需要教9币能及时地做出正确的合理的判断，进行提醒、补充。

摘要：《新课标》对学生习作进行了充分的说明：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”“珍视个人的独特感受”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”但是，纵观当前小学习作教学，“功利性”“应试性”仍然比较明显，“学生谈写作文色变，教师谈教作文变色”“学生写不好，教师难教好作文”的现状没有从根本上改观。

摘要：微笑是一种力量。教师微笑着对待每一位学生,用微笑取得学生的信任,可以拉近师生的距离,使所有的学生都拥有安全、自由、开放和自信的心境,敢疑敢问,敢说敢为。教师用自己的教学艺术,充分吸引学生的注意力,不断激活学生的思维,让他们在愉悦中获取知识,掌握技能,丰富情感。

摘要：立足于“三位数除以两位数”笔算的常见错误，提出了加强口算训练，培养学生良好的计算习惯，重视学生计算能力的培养的纠正措施，并设计了有效的练习。

摘要：在小学语文阅读指导中,教师通过设计问题,展开对话,是学生实现课堂交流,深入文本思考与探究的关键。追问是在问题的基础上进一步提问,以不断展现知识理解中的困境,吸引学生在层层问题中不断拓宽思维领域,增加思考深度。在小学语文阅读教学中,教师应善于利用追问,启发并引导学生向文本更深处漫溯。

摘要：新课标中提到，教师们应当按照课程的目标和内容，来创造性地设计贴近学生实际生活的教学活动。只有这样，才能让学生更有参与感和被重视感，从而能够更加积极主动地投入到学习状态之中。数学作为一门理论性较强的学科，更需要加入实践性活动以辅助教学。

摘要：语文教师想要激发学生对课文的兴趣,进行课堂导入是非常有效的办法.文章从情境代入、渲染课堂气氛,趣味代入、增加学生兴趣,课题代入、激发学生求知欲,诗歌导入、充满诗情画意四方面研究语文课堂导入策略,以促进学生成长成才.

摘要：在美术教学中渗透情感教育，从情感的角度出发让学生认识和学习美术，才能达到美术教育的基本目标。教师在美术教学中，应注意丰富教学内容、引发学生情感共鸣、注意讲解方法、创设适宜的情境。

摘要：核心素养的培养能够夯实学生数学学习基础,提升学生的数学理解能力。教师应注重培养学生的综合素养,以动手操作提升学生逻辑思维能力,以课堂游戏提升学生逻辑推理能力,以数学符号推理来提升学生学习兴趣。