摘要：探究活动,对于小学科学教学具有重要价值。在小学科学教学中,应开展适合学生认知发展规律的探究活动。通过探究活动,培养学生的科学素养。设计探究活动,需要以生为本,关注学生在探究活动中的体验,让学生在兴趣的驱动下主动探究,并能积极与他人合作,形成合作探究的良好习惯。

摘要：【教学目标】1.通过情节图梳理故事内容,学会简要复述。2.聚焦问题,探寻磨难的价值,领悟故事蕴含的作家情怀。3.在阅读交流中感受童话幸福美好的主题,多角度体会安徒生童话的艺术魅力。【教学过程】课前导语:看图猜故事。最近咱们读了《安徒生童话》这本书,上课前我们先来玩“看图猜故事”的游戏。(学生看图猜故事)看来这些图片难不倒大家,再来考考你们的听力,看你能不能听出这段话出自书中的哪个故事。

摘要："双减"政策明确要求,全面减少学生作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。受惯性思维影响,不少教师还利用"题海"战术,挤压学生的课余时间,严重影响学生的学习效率。在"双减"背景下,教师要认真研究教材,合理布置课后作业,在保证学生课后作业总量减少的同时,帮助学生有效巩固知识技能,提高语文素养。一、注重分层设计世上没有两片完全相同的叶子,同样,世上没有完全相同的学生。有的学生认为课后作业很简单,有的学生却认为课后作业很难。

摘要：古诗词作为中华文化的瑰宝,蕴含着丰富的意象、充沛的情感。学习古诗词,不仅是小学生接受中华优秀传统文化教育的重要方式,也是提升小学生语文核心素养的有效途径。然而,在以素养培育为导向的当下,小学语文古诗词教学应以什么样的姿态开展和实施,仍有待进一步探索。