摘要：写作能力是学生语言能力、学习能力和思维品质的综合体现。为促成学生的有效输出,教师可以运用合作式写作教学方法。教师应精心组织合作任务,合理安排小组成员分工,确保合作学习效果的最大化。以译林版初中英语写作教学为例,教师可以实施以下合作式写作教学策略:自选任务,建立合作小组;话题导入,激发写作兴趣;共析范文,搭建写作支架;合作修改,内化写作知识;合作写作,提高迁移能力;组间互评,明确改进方向。

摘要：高中阶段的物理教学,需要教师打破传统的教学方式,以提升学生的学习能力为重点展开.探究式教学以探究为主,目的在于让学生通过亲身经历和体验,激发学习物理的兴趣及探究物理的意识,进而理解物理学的本质,并初步获得科学探究的能力.

摘要：一、问题的提出1．现行教材中哲理类题材的缺失《普通高中英语课程标准》（教育部，2003）九级的目标总体描述中，要求学生能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。

摘要：文章结合“勾股定理的应用”一课的教学设计,提出通过探究性教学手段,设计以“主动探索”为线索的学习活动,促进学生在探究体验活动中激发学习兴趣,提升解决问题的能力,培养主动探究的精神,从而发展数学学科核心素养.

摘要：“舍得”出自于《易经》，“舍”与“得”相互矛盾却又和谐统一，体现出一种处世的哲学，同时也是做事的艺术．对于物理教学这件“事”来说，其实也存在着“舍得”艺术，如果教者把握好了舍与得的关系，就会教学相长，事半功倍．

摘要：议题式教学作为政治教学中常用的一种教学手段,对教学活动的开展提供了方法支持,使得政治教学效率得到了切实提高。但是,在目前的政治教学中,依然存在许多教师不清楚如何使用议题式教学法的情况。对此,笔者从合理确定探究议题、有效设计议题活动、重视课后总结巩固三个方面入手,介绍在高中政治教学中如何运用议题式教学法。

摘要：项目教学法是指学生根据教师设计的相关物理学习项目进行自主探究、合作学习,从而完成知识建构的教学模式.教师要明确当前物理教学存在的问题,认识项目学习在物理教学中的优势作用.教师要更新教学观念,优化项目学习设计;采取多元教学模式,提高项目学习效果;注重实验教学活动,提高学生探究欲望,促进学生物理综合能力的提高.

摘要：近期,笔者进行了局部初中历史的课堂教学调研,大多数教师的课堂教学呈现出较为丰富的内涵,更注重史实材料的解读、学史方法的渗透、价值观的引领、学生历史素养的生成。遗憾的是,虽然不少老师授课的手段是多样的,内容是丰富的,历史素养也有充分的体现,但课堂教学仍显碎片化、浅层化,前后知识不能通过“微主题”线进行串联,使课堂教学缺乏整体立意而显得认知高度不足。本文中,笔者结合近期所听调研课的思考,谈谈如何挖掘和设计有质量的历史“微主题”。

摘要：随着“双减”政策的逐步落实,学生的作业负担和校外培训负担明显减轻.为了做到减负提质,提高课堂教学效率成为关键.课堂中,教师通过精心设计问题链,对学生进行启发引导,把学习的主动权交给学生,让学习真正发生,体现以生为本,从而实现课堂效率和教学质量的提高.

摘要：随着信息技术的不断发展,教育领域也开始大力应用信息技术,混合式教学模式就是信息技术与教学相结合的产物。文章通过分析得出,混合式教学模式对高中数学新授课教学具有突破传统数学教学弊端、激发学生内生学习动力和提高教师执教能力的作用;混合式教学模式下高中数学新授课教学存在教师缺乏混合式教学观念、教学设计不完善、忽视教学目的以及学生考核体系不健全的问题。基于此,文章提出树立混合式教学观念、完善教学设计、优化教学策略、健全混合式考核体系的发展路径,以促进混合式教学模式与高中数学新授课教学的有效融合,推动高中数学教学的发展。