摘要：沙画是幼儿美术活动中极富创意和想象力的形式之一,支架式教学策略能够为幼儿进行相关内容的美术创作学习提供有效地支持。基于此,笔者尝试将支架式教学策略运用到幼儿沙画活动中,通过活动前搭建“支架”、活动中调控“支架”、评价反思中完善“支架”等方法引导幼儿在游戏中探索、在创作中感悟,促进幼儿的想象力、创意表现能力等多种能力的发展。

摘要：设计意图:《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,幼儿园要“以游戏为基本活动”。我园一个小时的户外体育活动包含以自主游戏为主要形式的幼儿自主锻炼和以规则游戏为主的集体体育活动。集体体育活动中教师有目的地引导既可以让幼儿达到锻炼效果,更能使幼儿逐步建立自主锻炼中易忽视的秩序感和规则意识,逐步掌握体育活动的基本技能和方法。

摘要：为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》精神,改变幼儿园教育“小学化”的倾向,让游戏真正成为幼儿园的基本活动,江苏省实施了学前教育课程游戏化项目,并先后推出了促进项目实施的两步支架:第一步支架,改造我们的儿童观和教育观;第二步支架,改造我们的专业知识和能力结构。从两步支架的内容不难看出,课程游戏化对教师的专业素养提出了非常高的要求。理念的改变和专业能力的提升不是一朝一夕就能完成的,必须通过教研活动来实现,因此幼儿园必须在实现优质、高效教研上下功夫。

摘要：低结构材料在幼儿的户外活动中发挥着积极作用,能满足幼儿的好奇心,激发幼儿对户外活动的向往,促进幼儿创新能力、自主学习能力和自主探究能力的发展。低结构材料选择要注意幼儿的熟悉性,考虑幼儿的差异性,保证材料的安全性,具有针对性,富有趣味性。