摘要：2022年版课标在课程总目标和学段要求中反复提到培养学生“用书面语言表达”的能力,并按学段依次分解为“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句”。在“文学阅读与创意表达”任务群中,也提出了培养学生“尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感”“学习运用细节描写等文学表现手法,描述自己成长中的故事”的能力要求。

摘要：当今的小学生起步作文教学,可谓是一块"难啃的骨头",学生学得苦,老师教得累。新课标指出,要"珍视学生的独特感受、体验和理解",要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和创意表达。"如何让作文教学走出困境,让学生喜欢写作,这是新课标实施过程中一个值得研究的问题。对于小学四年级的学生,我是这样逐步指导的:一、丰富积累。

摘要：课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命的活力。在教学过程中,一个具有生命力的课堂总是在动态中生成,动态生成的课离不开课前执教者的精心设计。如何进行预设才能促使课堂教学有效生成?本文从目标定位、环节设计、时空留白三个方面展开论述。