摘要：随着课程改革的深入实施,培养学生的思维品质已成为教学的重要任务之一。特别是绘本作为一种重要的教学资源被广泛引入英语课堂,为学生提供了丰富的语言材料和语境。然而,单纯地进行绘本教学,难以达到培养学生思维能力和创造力的目标。因此,如何将绘本教学与思维品质的培养有机结合,成为教师要探讨和研究的课题。在小学英语教学中,教师可结合具体的教学内容,巧妙地引入绘本,通过创设问题情境、组织角色扮演、设计开放性问题、开展探究学习等策略,有效培养学生的思维品质,提升学生的学科核心素养。

摘要：古诗词是中国古典文学艺术中一颗璀璨的明珠,它博大精深、瑰丽灿烂。在滚滚历史长河中,无数文人骚客用精湛的诗句、深邃的意境吟唱千古。作为一名小学语文教师,在古诗词教学中,我始终致力为学生营造充满“诗香”的课堂,浸润学生的心田,引领学生感受古诗词醉人的芬芳,培养学生的诗性思维。

摘要：音乐是最具创造性的艺术之一。音乐教育活泼生动,不拘一格,深受学生的欢迎,能够有效培养学生的发散思维和创新能力,也可以有效促进学生身心的全面发展。在课堂上,学生可以尽情想象、感悟,这是学生想象力和创造力培养的重要方式。教师要有意识地给予学生进行创造性活动的机会,切实培养他们的创造力。奥尔夫说过,让孩子自己去寻找、自己去创作音乐,是最重要的。

摘要：在新课程理念的引领下,小学英语阅读教学肩负着培养学生英语学习兴趣、改善学生英语学习习惯、提高学生英语核心素养等多重教学使命。在英语阅读教学中,教师可以从整合资源、精选目标、传授方法、升级训练、对接生活等方面入手,创新英语阅读教学活动设计,不断提高英语阅读教学实效性,实现提升学生英语核心素养的目标。

摘要：义务教育阶段的课程教学要求教师高度关注学生兴趣点、认知和思维特性。尤其是小学阶段,它是兴趣激发、思想启蒙的关键期。这一阶段的教学设置需要关注知识本身,但更为重要的是要从自主性视角出发,展开考量和设计,促使学生能够主动探索文本,进而精准掌握学习内容,完成知识体系构建。作为英语教学的有机组成部分,作业不仅承担着检验学习成果的重任,更是学生认知、思维升级的助推剂。随着“双减”政策和新课标的落地,作业设计也要与时俱进,从内容、形式上进行及时有效的更新,切实满足学生需要,真正发挥作业的价值和优势。

摘要：在小学数学教学中,教师应结合学生思维特点精心设计数学活动,鼓励学生主动参与,积极实践,充分发挥学生的主体作用,引导学生通过观察、操作、交流、探究等学习活动亲身经历知识的生成、发展过程,从而使学生由被动学习转化为主动学习,以此提升教师的教学质量和学生的学习能力。

摘要：小学是学生认识美术、学习美术的关键时期,同时也是文化渗透的开始阶段,美术学科作为艺术类学科,肩负着培养学生的文化素养、提升学生审美能力的重要责任。我国作为拥有几千年历史的文明古国,蕴含着丰富的优秀传统文化,它在美术教学中的融入,能使美术课堂更有“韵味”。所以,教师应积极探索美术学科与优秀传统文化之间的契合点,抓住机会,有效融合,培养学生的美术学科核心素养。

摘要：STEM教育与美育跨界组合,对于培养学生的审美能力、提高其创造美的能力有着重要的作用。STEM教育与顾家老宅的研学活动相结合,践行了素质教育的理念;对于提高学生的文化自信,培养热爱家乡、热爱祖国的情感有着积极意义;同时在实践中,让学生运用学到的知识,有利于提高学生将知识转化为技能的能力。此次研学活动是根据建筑的跨学科特征进行的针对性设计,也考虑了学生的年龄特点、心理特点、认知能力等,学生边玩边学,教师寓教于乐,学生既体会到中国传统建筑的精湛技艺,又感受到中国传统建筑巧妙绝伦的形式之美。

摘要：以纸张为材料制作的立体纸工是一种艺术品,其特点是立体感较强,纸工技法特殊,以立体构成为形态,在专业设计方面,应用范围较广。近年来,在小学美术教学环节为学生融入立体纸工教学,旨在锻炼学生的动手能力,培养学生的审美素养。本文分析阐述如何高质量地将立体纸工融合进小学美术教学中,以供参考。一、整合单元内容,拓展发展空间针对小学美术教材开展分析,对学生进行美术教学引导,可以结合单元内容进行,教师先分析单元学习内容的大概情况,再对学生开展美术纸工教学引导,能够取得事半功倍的教学效果。

摘要：在小学中高年级阶段,害羞是比较常见的一种现象。因为害羞,学生常常会错失表现自我的机会,缺乏自信,学习受阻,与人交往也存在困扰。为解决这个问题,我设计了以克服害羞为目标的班会课。【教学目标】1.通过活动,了解自己并知道害羞是一种正常的情绪表现。2.设置情景演练,知道战胜害羞的方法,让害羞的同学有机会大胆表达自己。