摘要：采用溴百里酚(BTB)鉴定培养基和稀释平板法从南京市某市政污水处理厂曝气池污水样本中分离筛选得到1株好氧反硝化细菌,经16SrDNA序列同源性比较和系统发育分析初步鉴定为反硝化产碱杆菌(Alcaligenes denitrificans),并将其命名为菌株BMB-N6。研究了菌株BMB-N6在不同浓度亚硝态氮条件下的反硝化能力,运用正交试验设计探讨了该菌株最适的好氧反硝化条件,并且在实验室和大田条件下分别考察了菌株BMB-N6与蛋白质降解菌BMB-LA和氨氮脱除菌BMB-HKF复配形成的混合菌制剂的反硝化能力。结果表明,菌株BMB-N6在8h内对亚硝态氮的去除率可达94%,其最适亚硝态氮去除条件为摇床转速50r·min-1,C/N比值4,pH6,温度35℃。在实验室条件下以菌株BMB-N6为基础制成的混合菌制剂在12h内可去除90%的亚硝态氮,在大田应用中7d内可去除80%的亚硝态氮。

摘要：设计了液液平衡釜,测定平衡温度、强制搅拌时间及静止时间等因素对二乙氧基甲烷和乙醇水溶液的分离影响,根据所测组成与平衡温度等因素之间的实验数据,采用Newton-Raphson法关联液液平衡组成与温度等因素之间的关系,绘制了影响因素与平衡组成之间的关系曲线,确定了液液分离过程中最适宜的外界条件,为进一步放大试验提供可靠依据。

摘要：采用液液萃取法从茄尼醇皂化液中提取茄尼醇,对茄尼醇皂化液的萃取条件进行研究,探讨了萃取剂的用量、萃取温度、萃取时间及萃取级数对多级错流萃取过程的影响,并进行正交实验。结果表明5.0 g粗品茄尼醇经皂化,加入100 mL萃取剂、温度控制为30℃、萃取时间设计为45 min、经过三级错流萃取,并脱除萃取溶剂,可得到70%以上的茄尼醇,分配系数为27.58。

摘要：为除去DEM粗产品中的少量乙醇,获得高纯度DEM产品,测定乙醇-DEM体系的汽液平衡数据,采用间歇精馏法将体系分离精制。确定了精馏工艺条件,考查了原料组成、填料高度等因素对分离的影响,采用理论板数n≥28的填料蒸馏塔,当原料中乙醇含量等于2%时,产品DEM纯度可高于99.6%,回收率超过88%。为以后的工业装置设计及工业化生产提供了充足的实验依据。

摘要：中学阶段的STEM课程教学需要有结构化的设计。基于文献中的框架,针对中学物理、化学、生物、地理等学科重要期刊上的78篇STEM教学设计进行内容分析。研究发现中学STEM教学设计作品学科性特色明显,部分重要STEM教学策略应用缺失,缺乏细致的评价机制。在此基础上建议教师跨学科交流和学习;教学策略需要强化产品意识、模型观念以及工程设计体验;开展本土化STEM教学评价研究。

摘要：针对管道工程设计及施工,在满足输送成品油要求的前提下,应用水土保持技术,可以充分发挥水土保持措施的生态环境效益。管道工程线路长,规模大,涉及地貌类型多,施工方式多,造成的水土流失形式多,局部水土流失量不大但总量较大。水土保持措施体系包括工程措施、植物措施、临时措施三方面,其中临时拦挡保护是治理措施的重点。

摘要：设计了液液平衡釜,测定乙酸乙酯-乙醇-甘油、乙酸乙酯-水-甘油及乙醇-水-甘油三元体系的VLE 数据;以Wilson 方程为平衡模型,由两对二元模型和三元体系的VLE 实验数据关联第三对模型参数;测定乙酸乙酯-乙醇-水-甘油体系的VLE数据,由二元模型参数及三元体系的VLE 实验数据计算乙酸乙酯-乙醇-水-甘油体系的VLE 数据并与实验数据比较;本文测定结果及计算结果为乙酸乙酯-乙醇-水、乙酸乙酯-乙醇体系的萃取分离模拟计算及试验提供基础数据。

摘要：在中学化学教学中,硫的性质和用途也是重要教学内容之一.硫粉是中学实验室中的常见试剂,若能将中学生对硫的学习和了解放在工业生产和社会发展的大背景下来考虑,结合世界范围内硫价格的变化和新用途的开发以及中学生对硫性质与用途的学习,应该可以设计出相当有意义的活动.为此我们开发了以硫为中心的化学综合实践活动,设计了如下的活动方案.

摘要：河道绿化在河道生境维护以及亲水环境的营造上有着重要作用。过去的河道绿化建设出现了许多问题和偏差,使得河流的生态系统健康受到损害,河道绿化作为河道生态恢复的重要途径,正在逐步受到重视。目前,我国河道绿化的范围、目标、形式和手段不够规范,国内尚无相关规范作为河道绿化建设的依据,在此情况下水务部门与绿化部门共同启动了《上海市河道绿化建设导则》的编制研究工作,导则已经在上海及其周边地区正式施行,并已经成功应用在2010世博会黄浦江段、上海市域"万河整治"工程中130余条河段的河道绿化建设工程中。本文针对导则编制的背景、编制原则、编制过程以及内容概要作了必要的解析和说明,旨在使相关设计人员了解导则编制意图与正确执行,同时也为其它省市开展相关研究工作提供参考与依据。

摘要：随着计算机和多媒体技术的发展与普及,各种应用软件与工具平台的完善,使得学科教师在掌握了一定的多媒体和计算机技术后,能够制作一些随堂的多媒体教学课件成为一种趋势.