摘要：一、研读语篇明深意。文本解读是落实学习活动观、实现学科育人的逻辑起点(王蔷,2018)。教师在备课之前对绘本的主题意义、文本内容、句式结构以及深层次的育人含义进行细致的解读十分必要,能够帮助教师在设计教学目标和教学活动的过程中。

摘要：计算几何图形的面积是小学几何教学中一块重要的内容,但在实际教学中经常会遇到求不规则图形或缺少条件的规则图形的面积的问题,这些求图形面积的问题常让学生束手无策。利用等积变形,以“不变应万变”,往往能巧妙解决看似毫无头绪的问题。但如何识别、构造、利用等积图形呢?

摘要：项目化学习是基于真实、复杂且具有挑战性的问题所设计的系统性学习活动,是发展学生学科核心素养的重要方法。数学学科教学强调培养学生应用知识解决现实问题的能力,在小学数学教学中开展项目化学习活动,既符合学科教学要求,又能满足学生的发展需要,对改进小学数学教学模式具有重要的应用意义。文章分析项目化学习在小学数学教学中的应用价值及要点,围绕项目化学习的实施过程提出教学建议,以期完善小学数学项目化学习活动设计,保证学生数学学习质量。

摘要：跨学科教学对提高小学数学课堂教学的实效性具有积极影响.文章从主题性、生成性、灵活性三个角度分析了小学数学跨学科教学的设计原则.以此为依据,通过数学与信息技术、历史、美术、科学、道法五门课程的融合探讨了小学数学跨学科教学路径,旨在拓宽学生的学习空间,帮助他们加深对概念、性质、运算公式等内容的理解与运用,实现数学核心素养的发展.

摘要：以译林版小学《英语》六年级(上)Unit 6 Keep our city clean为例,对主题引领下的英语单元整体教学策略展开分析。提出基于主题,深入解读教材,制订单元整体目标;依托主题,重组课时安排,设计单元学习活动;深化主题,完善课程评价,提高教学评一致性等策略,旨在通过对小学英语单元整体教学方式的优化改进与对英语课程主题的挖掘开发,更进一步地增强义务教育英语课程的育人价值及功能,推动小学生英语学科核心素养的发展。

摘要：注重'创设情境'是中的一个新的亮点,其'课程实施建议'中明确指出:'数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设有趣的情境……'好的教学情境能拨动学生的思维之弦,激发学生思维的火花,凝聚学生的注意力,唤起学生的好奇心、求知欲和创造力.那么,创设怎样的情境,才能使枯燥抽象的数学问题,变得生动形象、饶有兴趣呢?在'江苏省小学数学课堂教学观摩暨第十一届年会'上,一位优秀青年教师执教的一课中的情境设计对之作了有益的探索和尝试,现摘录如下,以供赏析.

摘要：课尾是一堂课中的一个重要环节，成功的课堂结尾，它应该给学生余音绕梁的回味．给学生发自心底的赞叹，给学生以追根问底的探究；与此同时，成功的课堂结尾还是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，更是展示教师教学艺术的“窗口”．熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师的教学风格。基于此，笔者结合多年来的听课所得，对新课改以来一些精彩的课尾设计的案例作以介绍．并作教学启示上的简要思考，以期对一线教师的教学有所帮助和启迪。

摘要：设计、编写习题,特别是编写提高题,需要潜心研究。提高题有别于一般知识点和技能的考查,又不能是所谓的“奥数”题,是对学生综合能力和思维品质的考查,我们一般算作满分之外的附加题。一般定位是:三分之一左右的学生会解答。所以提高题的编写对编制者具有挑战性。

摘要：　　教学内容:　　苏教版二年级(上)第18-20页　　教学目标:　　1.经历观察、比较等过程,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形.……

摘要：语言训练中的「读」与「说江苏宜兴市第二实验小学林宣龙邹丽琴１．扩展读的功效。广大小语教师在语文教学中对读已经有了足够的重视，确认听不到读书声的语文课不是好的语文课。但是，如果对读作深层次的探讨的话，那就要追求读的多种功效，而不能满足于无目的的多读。实...