摘要：议题式教学是以议题为引领的一种教学方式,由教师指导学生积极参与解决围绕议题而设计的问题,进而帮助学生在实践中掌握学科知识,增强学习能力。当前,议题式教学应用范围较广,是教育改革背景下一种新型教学方式,有利于适应时代的发展,加快思想政治课改革。因此,教师应围绕议题式教学特点,积极探寻议题式教学在高中政治课堂中的应用策略。

摘要：坚守课堂教学主阵地,是取得教育实效性的有效手段,也是学科课程与思想政治课程并行,取得协同效应的重要途径。教师以地理隐性知识教育为切入点,以十节省部级优课教学课堂视频为研究样本,深入挖掘课例中的教学组织方式和隐性知识教育渗透方式,提出了精心筛选教学内容、创设情境、做好顶层设计等策略,以提升学生的综合素养。

摘要：化学情景试题的设计以及在课堂中的应用旨在提升学生的学科核心素养高,化学情景试题将高中阶段的化学知识体系、化学实验技术、化学在生活中的实际应用联系在一起,考验学生对知识的掌握和应用的能力.文章据此分析了在化学课堂教学中设计化学情境性教学环节,推广化学情境性试题的使用,重点改善高中教学现状,提升学生知识应用和自主思考的能力.

摘要：生命观念既是高中生物学科重点关注和研究的内容,也是生物学科素养的重要维度之一。在高中生物教学中,教师要把学生生命观念的培养放在突出位置,并借助情境创设、教学设计和实验教学等途径不断培养学生对生命的敬畏感,帮助学生树立珍惜生命、关爱生命的意识,达成学科育人的目标。

摘要：高中班主任若想更高效地开展家校共建工作,就要加深与家长之间的沟通。班主任要倾听家长提出的建议,并与家长积极沟通,还要利用微信给家长推送与教育子女有关的素材,并引导其进行常态化交流,拓展网络交流空间。运用这些方法班主任能更好地与学生家长进行沟通,提升教育效果。

摘要：课堂提问是教师引导学生进行学习的有效手段,同时也是一门教学艺术.本文首先结合实例剖析了当前高中数学课堂教学中课堂提问存在的三大常见误区,并在此基础上提出了优化课堂提问的对策.

摘要：轻视教材例题、忽略概念核心、忽略数学思想的例题设计在当前的高中数学教学中时有出现.高中数学教师应充分挖掘教材例题的内涵并进行循序渐进的例题、习题的设计和教学,使学生能够在聚焦概念核心、凸显数学思想的例题中获得概念的深刻理解.

摘要：阐述优化生物课堂教学设计,培养学生逻辑思维能力的具体方法。通过精选经典案例,介入逻辑思维意识;设计悬疑性问题,启动逻辑思维引擎;细化分析过程,强化逻辑思维训练;活用生物实验,历练逻辑思维能力。

摘要："圆的一般方程"一直是高中生学习的难点和重点,此部分知识具有一定的抽象性,使得高中生在学习中经常出现吃力的状况,甚至产生厌学心理,无法激发高中生的数学潜能。基于此,本文就"圆的一般方程"的教学设计展开探讨,供广大教师参考。

摘要：本文阐述在高中生物课堂教学中,教师要有意识地以培养学生的逻辑思维为目标,通过问题设计、学法引导、实验等,启动学生逻辑思维,让学生形成良好的学习认知习惯,在参与探究过程中,掌握科学的探究步骤和方法,逐渐培养学生逻辑思维能力。