摘要：受到应试教育的影响,很多学校过于重视高中生语文、英语、数学等学科的学习情况,而忽视了信息技术课程的教学,甚至很多学校将信息技术课程安排成自习课,这使得高中生对信息技术的了解较少,并不符合信息化时代下人才发展的基本要求。为此,教师在教学的过程中应该意识到信息技术课程的重要性,并重视创客理念的运用,从而拓展高中生的视野,使他们真正成为知识的掌握者和创造者。现本文就从创客教育的特点和创客理念在信息技术课程中的应用入手,简要分析提高信息技术课程教学效率的策略,以为教学贡献自身的一份力量。

摘要：教师们一直认为,在课堂设置了问题就是真正实现师生之间的互动,也做到了让学生们自主探究。殊不知,问题固然重要,但是问题的情境也十分关键,只有合适的问题情境,才会是问题的合适的切入口,从而贯穿整个课堂。因此,本文将谈谈如何创设恰当有效的问题情境,为数学问题的设计锦上添花。一、有效问题情境创设的意义问题情境的创设并非随意为之,一定要是有效的问题情境,才足以激发学生们的兴趣,进而培养他们探究合作的能力,再加上新课改强调学生们的主体地位不容忽视,因而,

摘要：'兴趣是最好的老师',学生在兴趣的推动下才能持续、有效地学习。在传统的英语课堂上,教师经常忽略导入环节,长驱直入讲解新课,导致学生学科兴趣下降,学习效率低下。新时代的英语教学注重课堂导入,考虑学生学习心理,善于创设情境,为其营造良好的氛围,顺利开展教学活动。1.创设情境,激发兴趣,鼓励学生积极参与在设计导入时。

摘要：实施素质教育是教育改革的发展方向,课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂提问是课堂教学的重要手段之一。物理课堂教学中有效性提问能够引导学生探索,养成思考的习惯,提高解决问题的能力。笔者从课堂提问的功能、设计、实施和评价四个方面作一些探讨。

摘要：地理学科因各种缘由在高中课程中处于一个相对尴尬的位置。作为地理教师自身如何能在第一时间"笼络"住学生的心,高中地理第一课的设计至关重要。本文从生活的角度切入,与学生谈生活中的地理密码、地理头脑、地理奥秘,从而激发学生对于地理学科的热情。又从质疑能力的培养方面阐述了发现问题、提出问题、分析乃至解决问题的重要性。

摘要：义务教育课程标准实验教科书是以“情境提出问题一探索问题一讨论解决问题～运用巩固问题”的思路进行编写的，它没有关注到每个层次的学生实际情况．教师在课堂教学中所提出的“问题”既受实验教科书的影响，同时还受所教学生的实际情况影响．因此教师在设计课堂问题时应该从多个角度进行考虑，尤其应该关注学生的实际情况．笔者结合自己多年的教学实践，谈谈自己在课堂问题设计的一些想法．

摘要：一、引言＂同课异构＂是最近几年在我国中小学校本教研中比较流行的一种新形式,是提升学校教研水平,提高教师业务素养的一项新举措.＂导学案＂教学模式要求教师在深入研究教材的基础上,针对每课学习内容编制出学案,利用学案作为导航,使学生在课前对新课或复习课内容预先进行自主学习,然后带着未能解决的问题进入课堂,从而提高课堂学习效率．

摘要：本篇文章针对高中政治教学中的片段教学法一题展开了较为深入的研究,同时结合高中政治教学所存在的问题与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的教学建议,其中包括采用灵活化的导入手段、创建新颖活泼的教学情境、设计精妙绝伦的教学活动以及对课程结尾进行延续等等。

摘要：摘要：笔者根据自身初中数学的教学经验，提出了提高初中生对数学学习兴趣的三步课堂做法：充满趣味的开局，精心设计课堂教学，提高学生的积极性，最后用可以使学生回味无穷的结尾来促使学生进一步的数学兴趣．

摘要：《英语课程标准》指出:词汇学习不是单纯的音、形、义的记忆,也不只是单纯的词语操练,而是在特定的语境下,通过听、说、读、写等方式开展的综合性语言实践活动。本文论述在听力教学中如何设计多样性的有效的活动的策略,以提高学生学习词汇的效果。