摘要：教师在批改作文中最为头痛的其实不是学生文笔的稚嫩和思想的偏激，而是他的文章缺乏可读性，具体表现为大量内容表述空洞，主题思想矫情造作，文章中所写故事看似新颖而实际是没有依据，完全属于胡编乱造……作文教学中这些问题如果不能解决，而学生又想提升习作水平可以说是天方夜谭。

摘要：讲授一篇新课文,语文老师多多少少都会对作者作一简单介绍,这已经成为教师授课必不可少的一个环节。现今老师在这一环节花费的时间并不少,可是效果却不尽如人意。那么,我们应如何对待这一环节呢？笔者认为,可以从以下几个方面考虑。

摘要：作为一名中学语文教师,在进行阅读教学时需教会学生理解的四个层次:浅层次理解、深层次理解、评价性阅读和创造性阅读。本文阐述了四个阅读理解层次的不同内涵,以及它们思维训练的区别和内在联系。指出教师在教学中要进行有目的、有意识的阅读理解训练,以此来强化学生的思维,最终使学生的思维能力得以不断提高。

摘要：高中是学生一生最重要的学习阶段,也是学生良好学习习惯养成的关键阶段.高中物理教学则是高中教育的难点与重点,高中物理是一门基于学生实践的课程,教师在教学中不仅带领学生对课本知识进行学习,更需要将教学与生活实际相结合,改变传统的授课方式,将学生引入生活实践中,通过实践帮助培养学生勇于探索的精神,提升学生的动手能力.

摘要：研究结课艺术在高中物理教学中的实践意义,高中物理课堂教学中常用的结课方法有梳理概括法、首尾照应法、拓展延伸法、设疑导向法,认为高中物理结课教学应遵循完整性、适宜性、启发性、趣味性原则。

摘要：数学的本质是数学思想,它是隐藏于数学知识从发生到应用的整个过程之中,它是数学知识与方法更深层次的概括和抽象。如何让中学生感知数学思想,把握数学本质是数学教育者的重要任务。本文结合中学数学教学实践,以“变式教学”为基点对此进行了思考。

摘要：新课改素质教育背景下,初中物理教师教学的目的就是指导学生形成良好的学习方法,启发学生运用已有的知识和经验,通过独立思考、合作探究的形式去发现问题、分析问题和解决问题,并能够在这一过程中获得新知识,感受物理知识的本质规律,从而达到学生高效自主学习的教学目标.笔者将结合初中物理学科特点,就如何帮助学生形成科学的物理学习方法,谈一点浅显的建议,供大家参考.

摘要：兴趣是决定高中生数学学习效果的重要因素,如何在新课程下巧妙发挥三者的积极作用,让学生以兴趣为动力,以自信为引力,在成功体验中增强自己实力,应值得广大教师进行不断的尝试与实践。本文结合高中数学新教材,分别从三个方面对教学设计进行了诠释。

摘要：在新课改理念的推动下,初中物理教学方法呈多元化发展.贴合学生实际选择合适的教学方法,激发学生的兴趣,提高学生学习的主动性已经成了初中物理教学关注的重点.情境教学法、实验教学法、探究教学法、任务驱动法、互动教学法的恰当运用,不仅能促进学生的主动性,提高学生的实践能力,同时也能活跃教学氛围,提高教学效率.教无定法,贵在得法,教师既要能够灵活地运用教学方法,也要更好地引导学生,掌握个性化学习方法,促进学生的发展.

摘要：我们老师经常会这样抱怨:"讲了很多遍的题目学生还是不懂","在课堂上做了很多遍的题目学生还是做错"。这到底是怎么了,是学生上课时没有认真听讲?是我们老师上课时讲得不清楚?因此要根本解决问题,就必须从错题入手,教师要认真地研究学生发生错误的原因,要引导学生及时纠错,促使他们在认识错误、改正错误的过程当中掌握知识、运用知识。教师只有及时查漏补缺,帮助学生克服思维漏洞,让学生学会弥补知识漏洞,才能切实提高教学的有效性。