摘要：小学语文每个单元都是按一定的主题编排的,每篇课文都可以按照相似的主题围绕习作设计成整体有效的单元目标,再制定详实具体的单元内容,找出每篇课文与习作之间的关联点,使听说读写的实践活动与单元主题有机结合起来,实现阅读实践到习作实践的迁移,提高读写结合的实效性和针对性,从而真正提升学生的习作能力。

摘要：对于写人文章的教学,抓住人物来品读感悟是关徤,在教学的过程中,应抓住人物的外貌、语言、动作等方面对人物进行立体化的研读和探究。通过语用的植入,在特定的语境中品悟人物,凝练文本表现手法,挖掘文本丰富内涵,在听、说、读、写中丰盈人物形象,在思、辩、延、拓中习得表达方式,让小说类文本中的人物形象栩栩如生、跃然纸上。

摘要：初中阶段是培养学生思维、能力和情感的重要阶段,而核心素养是学生发展的一项重要因素。学习初中物理,可以培养学生拥有物理观念、科学思维、实验能力等优秀品质。本文分析了以核心素养为导向下,初中物理教学中问题的设计研究过程以及为学生带来的教育意义,仅供参考。

摘要：语言环境的缺失导致了小学生在英语学习方面困难重重，师生们陷入了“上课吃力，课后补习，越补越差”的怪圈。其实，教师可以变被动为主动，帮助学生做好课前预习工作。笔者认为，在上课之前，学生应该在教师的指导下，围绕课时目标，自学新课内容，通过少而精的练习，做到初步理解，做好上课的知识准备。

摘要：社会的发展以及国家的繁荣离不开法治建设,而法治意识也是当代公民的必备素养,只有全面提升公民法治意识,增强其维护社会法治的积极性和主动性,才能真正稳定社会秩序,推动各项事业的稳步发展,过上幸福安宁的生活。初中道德与法治课程是对学生进行法治意识培养的科目,包括丰富的法治教育资源,同时也可以为学生提供丰富的课程实践机会,促使学生把法治意识落实到实际行动中,督促初中生自觉约束自身行为,有效降低青少年犯罪率。教师需要正确认识学生法治意识培养的必要性与重要性,在此基础上精心设计课堂教学,优化学生法治意识的培养策略,为我国的法治社会建设提供助力。

摘要：在译林新版《英语》教材中,不同板块有其相对独立的情境,但各个板块也有相通之处,因此教师需要化零为整,将这些碎片化的情境进行整合。教学实践中,教师可以采用设计任务,贯穿固定人物;寻找契机,选定入口板块;链接文本,巧用单元主题等方式实现板块间的情境整合。

摘要：随着新课程改革的逐步深入,新的教学理念已经高效应用于学科教学过程中,贯彻落实以人为本的课堂教学理念需要发挥学生的教学主体地位,围绕学生兴趣设计教学,使得能力提升和主动性提升成为学生快乐学习的基本因素,游戏教学法应用于小学英语课堂教学过程中可以起到应有的教学效果。

摘要：音乐是小学课程的组成部分之一,在陶冶小学生的艺术情操、培养他们的艺术素养等方面起着重要的作用。但是受到传统应试教育的影响,很多教师并不注重音乐课程的教学,甚至在潜意识里觉得学不学习音乐无所谓,这就导致小学生学习音乐的积极性和主动性并不高,课堂教学效率低下。合唱教学是小学音乐课程的主要内容,不仅有助于丰富小学生的演唱经验,同时也有助于培养他们的音乐核心素养,因此,教师应该重视合唱教学,并采取多样化的教学方式,以促进小学生德智体美劳的全面发展。本文就在合唱教学的基础上,提出了鉴赏式合唱法、创作式合唱法、引导式合唱法、探究式合唱法、小组合作式合唱法等形式,为激发小学生的音乐学习热情也提出了自身浅薄的看法,希望为小学音乐教学贡献自身的一份力量。

摘要：良好的发散思维在一定程度上是创新的基础。教师在立足英语语篇教学中,要善于留白、为学生创造想象空间,适当给出提示、引发学生多向思考,通过设计任务、鼓励学生进行多元表达,在开展主题交流中尊重学生的个性理解,让学生养成发散性思维模式,培养具有创新能力的英语人才。

摘要：在阅读教学中,学生的欣赏能力是其核心素养发展的重要内容。为此,教师在教学过程中除了进行基础知识的教学之外,还要注重对学生阅读欣赏能力的培养。一、营造良好的氛围高年级的阅读教学,教师要根据学生的学习需求及兴趣,合理地进行教学设计,营造良好的教学氛围,让学生积极主动地参与到教学活动中。