摘要：所谓复习型导学案就是以新课程标准为指导，以现行新课标教材和高考考试说明为依据，素质教育要求为目标，以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点。教师遵循学生的学习规律，按照学生学习的全过程设计，将学习的重心前移，将知识问题化、能力过程化，情感、态度、价值观的培养迁移化，用于指导学生在复习过程中，自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。

摘要：初中物理教学，教师要根据教学内容善于设计问题，促进学生积极思考，使学生真正成为学习的主人．教师设计的问题要精准，大气、具有开放性，指向要明确，有利于后面内容的学习，培养学生学习方法，培养学生的问题意识．

摘要：教师“磨课”该“磨”什么呢？笔者认为教师需要抓住教学目标、教学内容、教学过程进行“打磨”。本文拟以苏教版八年级上册《记承天寺夜游》的教学设计为例，谈谈笔者在语文教学中的“磨课”策略。

摘要：以沃森、克里克构建DNA模型的探索历程为主线,引导学生跟随科学家一起参与探索历程,通过循序渐进地搭建、修正、完善模型,感受科研过程的曲折以及获得成功的快乐,体验物理结构模型的构建方法,形成“DNA的结构与功能相适应”的生命观念,以培养学生的科学思维、科学探究能力以及合作学习的精神。

摘要：数学是一门艺术。今天我遇到了一题：罗威纳有三只容量分别为3升、5升、8升的杯子。只有8升的杯子中盛满了水，问如何将其平均分为4升？ 初看时饶有兴味，随手拽过半张纸演算起来。我用的是流程图法，将每一步的结果写下来，几番折腾，竟也做了出来，若要问我是怎么想的，不过是哪一刻忽从混沌中脱颖出了一点的灵光罢了。

摘要：近几年的高考不断地向一线教师提出培养实验分析和实验设计能力强的学生，这也是适应当前的社会发展和学科发展的需要。要提升学生的信息获取能力和动手、动脑能力，就要使学生学会有效地获取信息、整理信息、分析信息、利用信息的方法。

摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")指出,要"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"。思想政治课迎来了新一轮教学改革的春天,而议题式教学恰恰体现了"构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程"的基本理念,成为高中思想政治课教学发展新范式。下面,以"用发展的观点看问题"为例进行说明。一、以议题为统领,让课堂有风景议题是课堂教学的统领。

摘要：结合2020年山东省高考题1,3-丁二烯与HBr加成反应的势能变化示意图,利用学生已学的物质结构知识,适当、适度地介绍共轭效应,引导学生通过分析中间体的稳定性来认识1,2-加成和1,4-加成这2种加成方式;结合化学反应原理知识,引导学生理解控制温度等条件可以控制2种加成产物的比例;并对该加成反应规律进行了拓展与应用,以期为高中教学提供有益参考。

摘要：当“审美”成为时尚、“美感”成为流行、“美育”成为标签后，语文教学中的审美教育就真的能美起来了吗？大谈“审美”的语文教师的内心深处，有多少成功操作的底气，又有多少难以言表的纠结？试问同仁：能把教学内容加工成特殊的“召唤结构”，具有强烈的召唤力量吗？能设计“审美活动”使学生物我两忘，进入超功利的境界吗？能让学生产生高峰体验，获得忘情的愉悦吗？自然，同仁们鲜有肯定的回答。

摘要：展示一幅图景，分析一个问题，归纳一条规律，验证一组事实，设计一份创意”，是笔者在地理课堂教学中。借鉴他人先进的教学模式，结合自己的教学实践，尝试建构的一种地理课堂教学新模式（如图1所示）：