摘要：语文学习是一个感悟的过程,而感悟的载体是文本阅读,因而阅读教学的重要性不言而喻。引领学生体验文本的有效途径如下:重一点,"主问题"引领语文阅读教学;深一点,挖掘出文本的深层意蕴;简一点,呈现出有"语文味"的课堂。阅读教学设计要从学生已有的知识和情感体验出发,伴随积极的思维和情感活动,帮助学生搭建体验的桥梁。

摘要：新一轮课程改革更加突出实践性,英语教学如何顺应这一重要变化是英语教师必须面对的现实考验。英语教学的目标不仅是培养技能,而且是启发思维。只有突显学生的主体地位,有效地将“课堂知识”向“课外思考”进行延伸,才能让学生在“自我代入”中深刻领悟教学活动的现实意义,切实推动学生在知识学习与生活历练之间找到融通之处、实现相互促进。

摘要：目前,在促进学生核心素养发展的过程中,指向深度学习的教学成为数学教师研究和关注的重要课题。数学深度学习有高投入、高认知、基于任务情境、指向数学核心素养等内涵。教学中要通过情境创设、问题引领、操作探究、活动组织和知识应用等关注深度学习,构建高效课堂,提升学生的知识迁移和解决问题能力,不断提升初中生数学学习品质,培育数学核心素养。

摘要：美术教学生活化有利于充分发挥美术教学的作用,帮助学生提高发现生活美的能力,提升审美情趣,培养其创造美的能力。纵观当下初中美术教学实践,虽然在新课标的改革中取得了一定的成绩,但还存在着与学生生活相脱离,内容太单调,模式太单一的问题,因而中学美术教学要密切联系学生生活,结合社会文化资源,克服功利性教学,以学生为主体设计教学过程,充实课堂生活,开展生活化的主题实践活动,充分利用多媒体来推动中学美术教育的发展。

摘要：音乐欣赏教学主要是为了调动学生对音乐的热情,并在产生音乐感受之后进行联想与想象,进而激发学生表现音乐的意愿。因此,教师应准确把握音乐欣赏教学的基本要求,并立足于教学现状以及学生实际设计恰当的教学,以此来引导学生由浅入深地进行音乐欣赏,进而提高学生的欣赏能力。一、初中音乐欣赏教学现状尽管教师已经认识到音乐欣赏教学的重要性,并在教学中进行了一些积极的尝试,但依然存在一些亟待解决的问题。其中,以下几个问题是比较突出的。

摘要：创设生活情境,设计探究活动,在活动体验中认识杠杆,在交流评估中,建立力臂概念及得出杠杆平衡条件,在杠杆平衡条件应用中加深理解旧知识,促进理解新知识,并注重培养学生问题意识,使学生之思维变得更具广阔性和深刻性。

摘要：高中数学是一门非常重要的学科,能够有效地帮助学生培养逻辑思维能力,在高中数学的学习过程中,建立一套行之有效的学习方法非常重要。因此要想提高学生的数学成绩,需要在方法上改进,加深学生对知识点的理解能力,激起学生学习数学的兴趣。在这一过程中,将数学上的不等式知识和建模思想有效地融合,能够从根本提升学生的学习思维水平,从而有助于学生消化不等式这一部分知识,不仅能够养成良好的数学习惯,提高做题效率,还能提升老师的教学质量,让学生养成用正确的数学方法解决数学问题的能力。本文通过讨论数学建模思想在不等式教学设计上的应用,提升数学教学效率,从而提升学生的数学能力。

摘要：阐述初中英语教师课堂教学语言现存问题并分析原因。结合实例,探究初中英语教师课堂教学语言优化策略。认为教师应结合教学目的,审视课堂教学语言的功用,根据初中生的英语水平和思维方式,结合课堂学习内容,课前进行精心设计,用心打磨课堂教学语言,确保其正确、恰当、精炼、优雅,让学生感受英语学习的美好。

摘要：新课程标准提出的一系列要求,在充分明确项目学习教学法基本要求的基础上将其作为高效教学方式与高中地理教学相结合,对高中地理教学设计相关理论基础进行深入挖掘,构建基于项目学习法的高中地理教学体系,设置合理教学流程,为高效开展高中地理教学提供理论依据。根据高中地理项目学习体系引入案例,分析其具体应用模式和效果,探寻在高中地理课程中实施项目学习的有效性与可行性,为后续高效开展高中地理实践活动奠定坚实基础。

摘要：数学是关于思维的科学,培养学生的思维是数学学科独特的育人功能。教学实践中,要对教与学方式进行深层次思考并不断创新,通过自主、互动、展示、反思等活动的设计与实施,不断优化教学过程,突出学为中心,聚焦思维,践行深度学习理念,培养学生发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力,不断养成勤于实践、大胆质疑和善于思考的良好习惯,从而培育学生的核心素养。