摘要：俗话说：“编筐编篓，重在收口。”一个好的结语，有如咀嚼干果，品尝香茗，是整堂课的一个凝聚，是概括的高度深化，余音绕梁，令人回味无穷。课的结束，应该“课终情更浓，课完兴未尽”。初中化学有它独特的个性美，在课的结尾，教师应该利用自己的语言魅力，采用适合的结语方法，让学生感受到课堂的整体性，感受到化学的无穷魅力，从而逐步养成自觉反思、主动探索的良好习惯。教育学家夸美纽斯也曾说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”说的就是这个道理。

摘要：坚持理论联系实际是思想政治课教学的基本原则，运用适当的案例阐释或例证相关教材知识是思想政治课教学的基本特点和要求。教学案例的选择和设计是否恰当，对思想政治课教学影响很大，直接关系到学生学习兴趣的激发、思维的启迪、能力的培养，乃至观念的转变。

摘要：英语学习中语音的重要性日益凸显,但中学英语对语音教学缺乏深入系统的探索和研究。文章基于＂以人文本＂的理念,以＂句子重音＂的教学设计为案例,从6个基本维度考量,论述中学语音教学设计的策略与思路,在此基础上提出了对于中学语音教学的思考与进一步研究的展望。

摘要：在传统教学中,教师主导课堂,将大部分时间用于'教',忽略了学生的主体性,导致其长期处于'被动接受'的状态,思维能力难以得到发展.对此,就要积极改善,一方面关注学生,强调学科思维性、开放性;另一方面创新教法,引入'留白'艺术,结合学情精心设计,在课堂教学过程中巧妙留出'教学空白',鼓励学生自由发挥,突破创新,实现素养提升.一、情境创设留白——调动兴趣,激发探究思维新课教学时,导入十分重要,关系到学生兴趣。

摘要："青春语文"倡导者王君设计、执教的"在孙权的‘朋友圈’学习有效沟通"是主题型文本教学,侧重于文学教育,它的"语言训练",是隐性的柔性的,课堂目标直接指向思想启蒙和情感熏陶。课堂教学聚焦学生的精神成长,将"语用资源"和"精神资源"进行双向开掘,并建立起以"有效沟通"为议题的群文阅读课堂,这样的课堂上学生所进行的是文言文的诵读式学习,是文言文的"连滚带爬式""略读"学习,是用文言文训练学生说话能力的学习。

摘要：大多初中生认为,语文这门学科无非是写、读、背几个步骤,十分枯燥。但事实上语文中有无数种美,如：自然美、艺术美、人格美、意境美等。教师应当引导学生去感知语文中的美,引领他们透过文字去领悟其中的美感,让学生体会语文的魅力,从而提高审美和学习的能力。

摘要：在改革中,体育教学在新形势下会面临挑战和机遇,一方面要勇于打破传统,在旧体制中发展创新,找到更适合的方法,满足当代初中生的需求;另一方面在更新与发展中让课堂充满活力,焕然一新,充分激发学生体育运动的意识.对此,就要科学设计,合理安排,着重于理念、方法以及情感展开引导,帮助学生增强身体素质,培养终身体育的意识,充分体现新课改的理念与精神.

摘要：有意义的历史活动有利于提高教学的效果,让学生在历史学习中具有自主参与性。文章研究历史教学活动的意义,探讨历史教学的多种方式,指出教师要抓住历史活动的特征,将历史活动与课本相结合,关注学生个体,使他们在历史课堂中养成良好的历史学习习惯。

摘要：在新课改的背景下,英语教学要不断更新教法,与时俱进,引入"任务型"教学。任务型教学注重学生学习能力的培养,倡导"借助任务布置,强化体验参与"的理念,帮助学生在完成任务的同时,培养自主学习,合作探究的能力。任务型教学是一种科学有效的教学模式,在课堂讲学的过程中借助布置任务、创设情境、合作评价的方式,让学生有效地吸收知识,培养能力,内化方法,形成良好的学习习惯,高效地完成我们的教学计划。

摘要：语文课堂的导入是整个教学过程中至关重要的一环。语文教师要设计好课堂导入,通过语感传送、温故知新、故事引入、设置悬疑、创设情境等方法营造良好的学习氛围,给学生创设一个精彩、轻松、高效的课堂。