摘要：当前，职业教育虚拟仿真实训系统的设计多强调知识传递和操作技能培训，其固化的程序逻辑限制了学习者的自主决策权，忽视工作内涵的复杂性。为解决上述问题，利用元宇宙的媒介、场域和生态属性，构建包含场景层、关联层、工作层和评估层的系统设计框架，并以高职“计算机组装与维护”课程为例设计了基于元宇宙的职业教育虚拟仿真实训系统。系统能为学习者提供综合性工作任务以及符合职业发展规律的学习路径，支持学习者在虚拟环境中开展基于工作的学习，提升综合职业素质与行动能力。

摘要：知识图谱是经典的语义抽象(信息抽取)技术,随着数学方法和网络技术等的发展,语义分析成为高等教育文本研究新的路向之一。根据中文语言特点,构建一种开放域关系抽取模板,将经典三元组中的关系、修饰语均抽取为知识实体;实体间的关系设定为预先定义的有限域.进而在领域专业知识实体基础上,使用词向量技术建立文本总体语义倾向的量化体系.最后,根据高等教育领域目标文本构建基于元模板的高校综合改革知识图谱,设计高校综合改革学术权力与行政权力倾向的评分体系,完成对教育部直属高校综合改革方案中学术权力与行政权力的倾向性评价.

摘要：教育数据是推动教育数字化转型的动力引擎,是推动教育高质量发展的重要抓手。在此背景下,我国各地区正大力推展教育数据应用项目,充分发挥教育数据在教育治理、教育教学以及教育评价等方面的重要潜能。然而,目前关于教育数据应用的实践效果缺乏系统评估,导致教育从业者难以准确了解教育数据应用的实际效果、资源配置等实践情况。因此急需一套科学有效的评价体系。基于此,本研究立足教育数据应用绩效的内涵和评价意义,以3E[经济性(Economy)、效率性(Efficiency)和有效性(Effectiveness)]理论为基础设计了教育数据应用绩效评价框架,随后采用德尔菲法构建了教育数据应用绩效评价指标体系,包括教育数据应用投入和教育数据应用产出2个一级指标,经费投入和人员投入等5个二级指标,以及涉及具体应用情况与评估现状的13个三级指标。最后基于该评价指标体系,从落实评价工作开展、规范评价方法程序、以横向与纵向比较为抓手,以及建立评价结果反馈和激励机制四个方面提出教育数据应用绩效评价的实施建议,以期促进教育数据应用绩效评价的落地,实现教育数据应用的科学化、高效化。

摘要：数字素养发展、地理学科特性与高中生思维特征是高中生数字素养形成的三大背景。本文基于对国内外主要数字素养观点的梳理与分析,构建符合数字化转型的高中生地理数字素养体系,结合地理学科教学案例对“地理数字意识、地理数字知识、地理数字能力、地理数字交流、地理数字创新”五个维度进行具体说明。最后,分别从政府、学校、课程、家庭四个层面提出培养高中生数字素养的有效实施路径。

摘要：文章在建构微课程视域系列概念的基础上,探讨高中地理教学中应用微课程的理论依据;以“典型地貌”为例,说明微课程视域下高中地理微专题学习资源的开发与应用过程,并就此进行了反思。

摘要：区域教育治理现代化是国家教育现代化的重要组成部分,区域内多元主体共同治理教育公共事务有助于实现教育的"善治"。然而,当前区域教育治理仍存在治理理念缺失、治理结构失衡、治理方式不科学、治理机制不到位等问题。区块链作为蕴含协同治理思想的新型技术架构,在价值逻辑上其技术优势与区域教育治理的共治理念相契合,在目标逻辑上有助于构建多样灵活的区域教育治理新生态,在实践逻辑上可通过基于联盟链的数据治理驱动区域教育治理发展。区块链赋能区域教育治理的实践框架包括教育数据源层、区块链服务平台层、教育组织结构层及教育治理场景层,能够在动态汇聚区域教育场景大数据基础上,以数据流驱动多元主体协同处理各类教育公共事务。未来在推动区块链赋能区域教育治理中,还应加强"区块链+教育"的顶层设计,提升数据治理能力和水平,强化监管并构建风险防控体系,完善相关法律以规范应用。

摘要：落实双减政策离不开优质的教学。以具身认知理论为理论基础,探讨教师手势、板书与实物操作示范的具身学习效应,该效应的产生在于教师手部动作的注意引导功能、动作操作功能与语义加工功能。设计增强学习者知觉体验的教师手部动作,加强教师手部操作与手势的协同促进作用,激活学习者的主观能动性,促进教师手部动作与知识的联系,加强学习者的理解能力,提高学习效率。

摘要：混合现实学习环境(Mixed Reality Learning Environments,简称MRLE)是信息技术应用于教育领域的新产物。为了更好地把握MRLE,文章基于文献分析对MRLE的兴起背景、本质、构成、特征及其在教育领域的应用情况进行系统的梳理与分析。研究发现:MRLE是在新工业革命的推动下新兴的一种数字学习环境;MRLE以混合现实技术为核心,本质上是以人类自然知觉感知为基础的“所见即所得”的人机交互学习空间,这种人机交互的学习空间打破了现实世界与虚拟世界的界限,在人、现实世界与虚拟世界之间构建了直接融合的通道,使学习者可以直观地与虚实一体的世界进行自然交互;MRLE由学习空间、学习风格与学习方式三个维度构成,具有虚实融合、自然交互与内容互动三个鲜明的本质特征;当前,MRLE已经成功应用于STEM教育、医学教育、场馆学习、工业培训、远程指导与艺术设计等领域,相关应用案例证实MRLE在教育领域具有广阔的应用前景。

摘要：作业设计是语文教学的重要环节,直接影响学生语文核心素养的发展。然而,当前小学语文作业设计仍存在缺乏语言实践、缺乏思维训练、忽视文化素养、忽视审美创造等问题。指向核心素养发展的小学语文作业设计应遵循实践性与多样性、层次性与整合性、人文性与时代性、主体性与创新性原则,采取依托语文学习任务群、创设真实学习情境、融入中华优秀文化、注重作业美育渗透等策略,以提高语文作业设计质量,落实作业育人功能,促进学生全面发展。

摘要：儿童哲学的兴起对儿童教育具有积极的推动作用,但儿童哲学所表现出来的浪漫主义化倾向却不得不谨慎提防。文章认为,存在着两种面孔的儿童哲学,这两种面孔的儿童哲学都有可能走向浪漫化,对"作为普遍哲学的儿童哲学"、"儿童的哲学"以及"作为隐喻的儿童哲学"来说尤其如此。儿童哲学的浪漫主义倾向主要表现在感性自我的确立、通过艺术获得解放以及重新发现自然三个方面。文章通过对儿童哲学的法理分析,在法权与伦理、独立性的界限、自由的限度三个层面,反思与批判了这种浪漫化倾向。