摘要：指向核心素养的大单元教学设计需整合教材内容,根据学生实际认知水平设计教学方案.研究者从大单元教学设计的前期准备出发,以“完全平方公式”的教学为例,分别从如下几方面谈谈实践与感悟:旧知复习,新课导入;新知构建,形成体系;举例应用,巩固提升;背景拓展,深化理解.

摘要：菜单式教学借助诊断菜单,学生自主选择实验材料、设计实验方案进行初次实验,提出问题;借助进阶菜单,进一步讨论问题,完善实验方案,再次实验进行验证,分析问题;借助反馈菜单,提出新的问题,引导学生设计新的实验方案,进行反馈实验加以验证,解决问题.在高中生物学探究实验教学中应用菜单式教学,能有效提升学生的创新思维和实践操作能力,培养生物学学科核心素养.

摘要：为了使商品能跻身市场,赢得顾客的青睐,厂家不惜重金大做广告,尤其是那些艺术广告,更引人注目。一些广告用语,已是家喻户晓,其宣传力度不言而喻。任何事物总有相通之处。一篇篇课文虽然不是商品,但人选中学教材的诗文,大多是名家名篇,可说是"名牌"吧。一个语文教师要把这些"名牌""卖"

摘要：随着新课程改革的深入,初中数学内容的一部分,有关游戏公平性的概率题寓游戏于考试之中,创意新颖,设计巧妙,能较好地考查综合应用知识解决问题的能力.现以近几年的中考题为例,稍加分类,供参考.

摘要：语感是以语符为媒介,诉诸我们直觉和想象,将其还原为一个直接经验的世界。在这个世界里有流淌着鲜活生命力的种种物象,有心灵的律动,有情感的波澜,有意绪的沉淀。敏锐的语感的获得,既是学好语言知识的前提,又是提高语文能力的基础。封建社会的文人并没有学习多少系统的语言知识,而只是通过多读多写来建立丰富的语感,从而提高语文能力的。

摘要："文学的繁荣"是人教版高中历史教材必修3第八单元"19世纪以来的世界文学艺术"第1课,主要涉及18世纪末到20世纪中后期的世界文学成就。历史课的文学部分如何上出"历史味",如何上出新意,如何指向历史学科的核心素养,是许多历史教师思考的问题。一切文学都是"人"学,所有的课堂都应该是学生的课堂,只要能调动学生学科思维的课就是成功的课。基于这一理念,在整个备课过程中,笔者始终在探寻教学支点,以撬动学生的思维。以下是笔者设计这节课的一些思路,不妥之处,恳请同行指正。

摘要：随着全球信息化的飞速发展,如何在中小学普及信息技术教育已成为各级教育行政主管部门中心工作之一。校园网是学校的信息基础设施,本文从本校校园网实际建设的角度探讨了中学校园网建设的若干重要环节,指出了校园网建设方案和技术实施。

摘要：交互式电子白板强大的交互功能，不仅可以帮助教师突破数学概念课的重、难点，还可激发学生学习数学的兴趣和探究的欲望，更有助于形成合理有效的教学资源．本文以苏科版初中数学教材中“你的判断对吗”为例,阐述交互式电子白板与初中数学概念课的有效融合．

摘要：前苏联教育家斯卡特金认为：“教育效果的好坏取决于学生的兴趣。”面对当今语文课堂学生学得痛苦，老师教得疲惫的高耗低效现象。我们语文教师应该好好思考：如何让语文的自身魅力去吸引学生，以促进课堂教学效率的提高，学生语文素养的提升。就教师而言，语文应“教”得快乐，要营造轻松的教学氛围、

摘要：课堂教学要想取得实效,必须用教学目标来导航。教学目标的制定必须坚持目标定向原则,清晰、具体、可测量,即从学生的角度定义教学的预期效果和按三类目标的心理特征进行描述。但,很多教师在思想品德课教学中不能很好地掌握这一原则,对教学目标设计存在很多误区,因此,笔者针对这一现象谈谈自己的看法。一、对课程目标基本照搬,将课程目标与课时教学目标混淆,且目标设计缺乏针对性案例一:初中九年级思想品德(苏教版)