摘要：接着前面五期，我们继续刊发针对苏教版小学数学教材中修订幅度较大以及需要重点关注的教学内容提前进行的教学思考与设计。本期呈现的是江苏省常州市博爱小学王丽娟老师和潘雪琪老师对新教材二年级下册《简单数据的收集和整理》一课的教学实践与评析。这也是本系列的最后一篇文章。

摘要：当技术的作用在教育中逐渐得到认可，并成为一些前卫的教师追逐的潮流时；随之而来的问题就是技术和教学目标孰轻孰重？有没有简单有效地把技术整合进日常教学中的方法可以借鉴？Wanda Waiters是美国知名的教育技术培训专家。他通过研究、实践整合开发出5W／5E教学设计模式。这篇文章举例介绍利用5W和5E作为教学设计工具，让教师轻松、无缝和有效地把技术注入到教学项目中。以下提供的策略适合于所有年级层次的教学内容。

摘要：【教学内容】苏教版二年级上册第59、60页。【教学过程】一,创设情境,关注数学的本质师:告诉大家一个小秘密,老师很喜欢画画,你们想看我画的画吗?(课件出示两幅简笔画)【说明:小学生为什么要学习线段呢?线段是几何概念中最原始、最基本的元素,也是构成几何图形的要素,为了描述图形的特征,必须要研究线段。课前让学生欣赏的两幅画不仅激发了学生的学习兴趣,还交代了线段从哪里来,为什么要研究线段,关注了数学本质】。

摘要：文本解读是教学设计的起点,但在教学实践中,有不少教师对文本的解读存在不到位的现象,这使得文本的内涵和其表达的韵味没有得到充分的体现。为此,在进行教学设计时,教师可基于儿童视角和文本本身对文本进行解读。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第42~43页例2、'练一练'和练习七第2题。教学目标:1.使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程,能根据实际需要分段整理数据,会用统计表描述数据,并对数据进行分析和解释。2.使学生在参与统计活动的过程中初步感受运用统计方法解决问题的过程,体会数据分析在日常生活中的广泛应用,提高分析和解决问题的能力。

摘要：近年来,一线教师对于英语课堂教学的理解和认识已渐渐转向'以生为本',并开始关注'学'的课堂。这要求教师的教学必须做到心中有学习者,教学设计有依据,教师要走到学生中去,了解学生的真实认知状况和思维状态。进行'教学前测',能够帮助教师了解学生的发展需求和已有经验,找准学习的真正起点,制订符合学生认知发展规律的教学策略,从而让英语学习真正发生。

摘要：'笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)'是苏教版教材三年级上册第一单元第二课时的教学内容。本节课是在学生学习了表内乘法、除法和有余数的除法的基础上教学的,是学习多位数除法的基础。教学时要引导学生在解决具体问题的过程中理解算理,掌握计算方法,为后续学习打好基础。我们对这节课进行了深入的研讨,不断经历设计、上课、讨论、

摘要：当前小学英语高年级语篇教学中普遍存在如下问题：文本解读单一，阅读理解不充分；问题设计封闭，思维能力未提升；阅读活动陷入模式化，课堂教学缺失灵动；师生互动流于形式，学生主体地位未凸显。本文结合教学实践案例分析了以上问题，并提出了相应的解决方案，以提高语篇教学的有效性。

摘要：小学英语教学中,教师往往重视听、说、读,而忽视对学生写的训练和指导。笔者将结合2019年江苏省小学英语写作观摩研讨活动中的部分案例,分析写作教学的现状,探索解决问题的对策和途径。―、情境脱离生活,缺乏表达的真实性当语言是完整的、真实的、相关的,当语言具有意义且有实用功能,当语言融合在使用的情境中,语言是很容易学习的。

摘要：传统的语文教学，教师要按原定设计上课，几乎来不得半点更改，因为课件无法随时更改，师生像被预设的教案与课件牵着线的“木偶”。学生习惯了被教师牵着走，轻则敷衍，重则麻木，谈不上对学习内容的真情投入，学习素养的提高也就大打折扣了。而白板作为一种新的信息技术辅助教学工具，正是解决这些难题的金钥匙。