摘要：校本课程是学校设计开发的新课程,即学校在对该校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

摘要：在美术教学中,教师通过提问引导学生产生疑问,进而促进学生积极思考、寻求答案、获取新知。美术课堂教学中的问答要解决艺术问题,提问就要更讲究艺术。艺术的提问是启发学生思维、提高学生艺术审美能力的重要手段,教师要用问题开拓思维的广度,创设审美的心理情境和体验环境,激发学生敢于探索、善于交流的品质。

摘要：音乐课堂教学是一门艺术。教师观照学生生活经验,利用多种教学手段,展开课堂教学设计。创设生活情境,激活课堂学习气氛;优化课堂学习方式,强化学生生活实践;开辟良好创作环境,实现音乐认知的全面升级。

摘要：'教学应该以学生的认知发展水平和已有经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教'.这是数学新课程标准倡导的基本理念之一,也就要求数学教师要结合学生的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,使学生体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主创新能力.

摘要：马赫穆托夫认为，问题教学是一种发展性教学，板块三串式课堂教学模式要求：“板块”的设计要在结合学生的实际，尊重教材编排，理解重点难点的基础上对单元教学内容进行重组，根据问题教学理论，课堂教学应是以提出问题并解决问题的方法来获取新知识的问题性思维过程。

摘要：打造高效课堂，在有限的时间里发挥出无限的能量，是一线教师不断的追求。2012版苏科版七年级下第7.5节的标题改了，由“三角形的内角和”改成了“多边形的内角和与外角和”，也就是不在“三角形”的标题下研究“多边形”了，给外角和也正了名。本文以第二课时为例，谈谈教学设计中的去粗取精。

摘要：在新课标的规范要求下,对初中阶段的学生进行美术教学时,教师应当合理安排内容,以培养学生的学习兴趣,从而激发其学习热情。＂美术源于生活＂,生活化的美术教学方式就是构建以学生为主体,指导学生观察、体验生活,将生活带入课堂中,让生活与美术能够完美结合,从而营造出广阔的教学空间。这样不仅能够使学生的艺术表现力、生活时实践力和审美能力得到提高,还对学生人生观、价值观、世界观的形成具有促进作用。本文提出了几点初中美术生活化教学的构建方法,望与广大同行进行交流。

摘要：【教材简解】函数本身是数学学习中的重要内容，而反比例函数则是基础函数之一，它是在七年级下学习了函数，一次函数的基础上，再一次研究具体的初等函数问题，而对反比例函数的理解以及用函数观念解决实际问题的经验，对今后其他函数的学习会奠定扎实的基础．

摘要：课堂提问是课堂语言交流的基本形式.如何有效进行课堂提问，增强学生的主动参与意识，培养学生良好的语言运用习惯是本文要研究的主要问题本文拟从“为什么问、问什么、怎么问”等方面，探讨有效课堂提问的策略与做法。通过对问题设计的研究，开展备课、上课、说课、评课、反思等一系列活动，有效改善课堂提问，寻找问题设计的基本策略与原则，有效提高课堂教学质量。

摘要：本课授课内容为苏科版八上＂平面直角坐标系＂,学生已有对＂数轴＂＂有序数对＂的初步认识,也积累了玩围棋象棋等生活经验,我们可以基于学生经验引导学生主动建构并学习＂平面直角坐标系＂.一、基于已有生活经验,直切主题研究引入描述棋盘所在平面上任意点的位置上节课我们学习了生活中如何确定点的位置,今天我们进一步研究如何更一般地描述平面上任意一点的位置.