摘要：作为课堂教学的延伸,作业在教学实践活动中发挥着重要作用。作业不仅是检验学生学习成果的重要手段,更是培养学生创造性的主要渠道之一。小学科学知识面涵盖较广,是一门基础性学科。因此,在进行作业设计时,要凸显作业的科学性、实践性、严谨性,为培养学生科学素养奠定基础。

摘要：人的认知，是对客观事物的序列反映过程。在语文学习中，写作占据了很大一部分，教学大纲也正是遵从这个规律分不同学段对小学生的写作训练设计了由“遣词造句——看图写话——片段练习——半自主习作——独立习作”这样一个序列化蓝图，为培养学生的语言表达能力作出了宏观指导。落实到具体的教学实践时，

摘要：小学科学是一门实验性学科,教师根据教材内容和学生实际设计实验,可以给学生提供更为直观的学习机会。吸引学生参与到科学实验之中,具体操作实践,从体验中获得学习认知。在实际操作中,教师如何优化精选实验、规范操作、科学分工,如何准备充足的实验材料,如何对实验操作进行深度解析,促使学生获得丰富感知。这是科学实验教学需要重点解决的难题。

摘要：一、借助绘本识单词 绘本不但根据故事情节的需要设计了美轮美奂的插图，而且组织了精彩生动的语句，为英语单词的学习提供了具体语境，创造了有利的学习条件。教师可以运用绘本，让学生在阅读绘本中发现与教材内容相关的生词，并借助特定的语言环境和相应的插图，引导学生合理猜测单词的意思，加深对词汇知识的理解，帮助学生有效扩充自己的英语词汇。绘本具有直观性，学生从生动形象中学习记忆单词，能够快速建立音、形、义的整体概念。

摘要：新课标要求以活动为英语教学的主要形式,强调在活动中培养学生的能力,发挥学生的主动性,从以"教"为中心转向以"学"为中心。课堂中的活动要体现教学内容上的综合性、教学形式上的实践性,本文从活动设计、活动间连接、活动的梯度等三方面讲述了英语课堂活动的有效设计。

摘要：从教学过程可以清晰地看出,这是一堂典型的常态下的基于网络环境的语文阅读课.在这节课中,涵盖了字词的教学、对课文内容的理解和对课文的复述,还进行了朗读训练.学生通过这节课的学习,就语文学科而言,无论是基础知识,还是基本技能,甚至是过程与方法、情感态度价值观,都得到了不同程度的培养和提升,语文味极浓,是教师可以效仿并具有实效的课.