摘要：以2008年北京奥运会的祥云火炬为主题情境,设计了“识火炬材料”“探火焰奥秘”“揭云纹制作”三个环节,带领学生探究学习金属的性质和利用。探索基于学习内容情境化、学习板块结构化、学习过程问题化、学习活动探究化、学习语言艺术化等“五要素”的化学教学实践,让学生在生本课堂中润物无声地提升核心素养。

摘要：实验探究活动对于启迪学生的科学思维、提高学生的科学素养有着重要作用。在探究活动的设计上,教师需要找准时机,在学生难以理解之处、意见不统一之处、实验有异常现象之处、实验失败之处、实验现象不明显之处、教材可以延伸拓展之处设计探究活动,增强学生主动学习的意识。在实施过程中教师要根据学生学习状况对预设进行调整,尊重学生的主体地位,给予学生自主探究、自主活动的权利。

摘要：在基于生活化情境的实验探究流程分析的基础上,以童年零食为情境载体,创造性的设计了品尝炸弹糖、探究炸弹糖及再品炸弹糖为明线,气体检验,酸的性质及二氧化碳转化等知识点为暗线的实验探究活动,力求让学生重构知识网络,强化实验操作技能,培养实验探究能力,提升科学探究素养。

摘要：以沪教版“溶解现象”单元复习课为例,分享了依据“教、学、评”一体化原则,将“溶液知识”单元复习以“蓝色妖姬——硫酸铜玫瑰花”为载体将真实情境、学习任务、过程性评价和化学核心素养目标整合在一起,学生通过解决真实问题,重构知识体系,发展学生化学学科素养,提升对学科价值的认识。

摘要：新课程理念强调以生为本,重视学生的能力发展和化学核心素养的养成,因此作业在学生学习过程中的作用尤为重要,文章针对当前作业中存在的问题以及课前、课中、课后作业的设计原则与实施形式进行逐一论述。

摘要：民族歌剧《白毛女》是在继承中国民族音乐传统的基础上,借鉴了西方歌剧形式与技法的成功经验,又在新秧歌运动背景下创作的第一部新歌剧,为中国民族歌剧开辟出一条崭新道路。本文共分三个部分,首先对歌剧《白毛女》的内容进行分析阐述。其次从故事内容、唱词等方面对喜儿的主要唱段进行剖析,然后分析《白毛女》中"喜儿"一角在不同唱段中的不同艺术形象以及其形象塑造的意义,最后整理出不同唱段所对应的不同艺术形象。

摘要：初中化学对学生进行化学启蒙教育为主,在新授课中如何利用真实情境设计教学,激发学生求知欲,促进认知发展,培养化学核心素养,达到育人的目的值得我们思考。以“金属的性质和利用(第一课时)”教学为例,探讨如何基于生产、生活中的情境,结合化学学科相关知识、学科思想和价值观进行教学设计,促进学生的认知发展,在实践中培养学生的化学学科核心素养。

摘要：随着核心素养的出台,对未来人才的培养提出了更高的要求。要推进核心素养,改进课程实施是根本,作业是其中重要的一环。传统的作业以书面形式为主,多封闭,而且一刀切,有很大局限性,无法最大限度发挥作业的功能。活动化作业可以弥补这些不足。活动化作业设计时要注意主体性、真实性、实践性原则。根据教学进度及学生参与方式的不同,活动化作业可以有实验、阅读、实践调查等丰富的形式,以此促进学生学习能力和核心素养的提升。

摘要：化学史是教师实施课堂教学的重要情境素材,基于氧气的发现史,构建“历史线”“探究线”“知识线”“应用线”相融合的课堂。以史为鉴,创设真实的学习情境;以生为本,开展厚实的学习活动;课标为据,达到切实的学习目标;生活为基,追求务实的学习反馈,多角度培育学生的核心素养。

摘要：针对如何强化实验在初中物理教学中的作用问题,指出在实际一线教学中开展实验教学成效较低的现状,指出其中存在的各种主观和客观因素,以苏科版物理教材"力与运动"为例,梳理课前、课中、课后实践性作业的实施方式的点滴经验,为教学提供参考。