摘要：绘画,是小学生特别感兴趣的活动。电脑绘画,是学生接触信息学科后对绘画的新的认知和体验。教师可结合儿童节的背景,从国旗入手,引导学生关注基本图形和组合图形,激发学生的爱国情怀,一起描绘节日绚烂的烟花和美丽的对称式的中国建筑。通过搭积木的情境迁移,让学生理解多功能函数、体验Scratch的自制积木,实现自定义的搭积木式作画。程序绘画就是基于此设计的项目,它充分利用信息学科和Scratch编程的优势,为学生设计一个功能丰富、满足需求、方便实用的程序作品,让学生在描绘美好世界的同时,感受程序绘画的趣味和魅力。

摘要："‘藏书票+’:指向时代新人培育的共享社群学习方式的创新实践",代表了一种新的学习样态(社群生活)、一种新的学习视角(知识整合)、一种新的学习行动(文化介入)。立足"藏书票+"共享社群的价值,学校整合资源,构建融通艺术审美与学科学习的"藏书票+"多元课程群,渗透学科教学、手工制作、艺术审美、文化阅读等内容,引导学生分享创意、彼此联结、交流对话,形成关键能力与素养。

摘要：【设计理念】1．学生是最鲜活的教学资源。“每个学生都有丰富的知识和生活积累，每个学生都会有各自的思维方式和解决问题的策略”。从本质上说，学生的数学学习过程是一个自主构建对数学知识的理解过程。

摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》和各科课程标准颁布以后,单元整体教学设计已经成为各学科教学研究的热点。到目前为止,虽然在某些方面已达成一些共识,但实际教学实践中,单元整体教学设计还存在很多问题。比如主题不清晰,教学目标设置不合理,评价方式单一等。下面以小学数学为例,尝试突破单元整体教学设计的实践困境。

摘要：为积极响应国家提出的"增效减负"教育理念,推动中小学素质教育的持续性改革,国内中小学创新性设计了多样化的家庭作业形式。其中以小学低年级为例,形成了口头家庭作业模式,以引导学生在课余时间的学习与巩固。本文通过分析小学低年级数学口头家作的设计,论述了口头家作的运用价值,并提出了小学低年级数学口头家作设计策略,旨在为小学低年级数学教师开展日常教学工作提供参考。

摘要：音乐剧不同于其他的音乐表现形式,因为有情节、有人物,具有艺术性、创造性等特点,能给学生带来深刻的音乐触动,能促进学生音乐素养的发展。教师在掌握学情的基础上,要精选音乐剧内容、优化音乐剧组织、更新音乐剧形式、创新音乐剧训练、丰富音乐剧应用,这样能够有效激发学生的学习热情,提升学生的音乐基本素养。

摘要：教学特色1．情境贯穿始终本课以“闯关赛”贯穿始终，通过各个关卡的设置来激发学生的练习情趣和自我挑战的意识，同时，教学情境的运用，让学生有了目标意识，带着明确的目标去练习，效果更佳。

摘要：学生的“成长需要”成为班级建设中的核心价值取向和研究重心，学校班队活动的设计和组织应当以此为中心。基于“成长需要”的班队活动分为三个阶段：聚焦问题、目标定位、形成系列。在组织班队活动的过程中，要充分发挥班队活动的独特育人价值，同时注重师生在活动过程中的角色定位，以最大化地促进学生成长与发展。

摘要：随着新课改的不断深入,给小学美术教育教学提出了更高的要求。在“培养核心素养”的教育背景下,有效的美术教学实践对于培养学生的创意思维、审美情趣、审美能力和自主探究能力等,有着积极的影响。创意思维的培养,对于学生更好地成长成才、全面发展,有着重要的奠基作用。

摘要：初识徐青，还是在2005年常州市数学教师基本功大赛上，他的评课、练习设计和课堂教学都让人眼前一亮。教学中，他质朴而灵动、新颖又和谐的教学风格给我留下了深刻的印象。